­　　一到暑假，社會(huì)上的特長(zhǎng)班、特色班、興趣班、銜接班、超前學(xué)習(xí)班、精品課程班……五花八門(mén)的培訓(xùn)班層出不窮，硬生生地把一個(gè)學(xué)生本可放松身心的暑假，演繹成令孩子們望而生畏、聞之心悸的“第三學(xué)期”。不少學(xué)生叫苦道：暑假慘，就怕爹媽帶我上培訓(xùn)班；暑假累，天天有做不完的作業(yè)；暑假樂(lè)，可真正的假日又有幾個(gè)？一項(xiàng)對(duì)全國(guó)20個(gè)省近2萬(wàn)名初中生的追蹤調(diào)查結(jié)果顯示，初中生們?cè)谑罴僮约簭?fù)習(xí)、預(yù)習(xí)功課的有45.6%，參加課外輔導(dǎo)、補(bǔ)習(xí)班的有24.5%……

­　　讀書(shū)學(xué)習(xí)的多，參加社會(huì)實(shí)踐的少，這是我國(guó)中學(xué)生多年來(lái)的常態(tài)。那么，國(guó)外的中學(xué)生又是怎樣過(guò)暑假的？

­　　新加坡中學(xué)生常進(jìn)行“露營(yíng)”活動(dòng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，韓國(guó)中學(xué)生熱衷“修學(xué)旅行”體驗(yàn)生活，美國(guó)提倡中學(xué)生“做義工”培養(yǎng)公共精神，澳大利亞鼓勵(lì)中學(xué)生“暑假打工”培養(yǎng)實(shí)踐能力，法國(guó)的“工業(yè)游”漸成中學(xué)生的時(shí)尚，加拿大“夏令營(yíng)”是中學(xué)生的最愛(ài)……許多國(guó)家在學(xué)生暑假里，同樣會(huì)為孩子們組織如畫(huà)畫(huà)、下棋、打球、射擊、騎馬、夏令營(yíng)之類的活動(dòng)，但是教練不會(huì)太嚴(yán)格，主要是為了讓孩子高興。這與中國(guó)許多孩子奔波于各種補(bǔ)習(xí)班、興趣班之間，孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)甚至比學(xué)期還重有著本質(zhì)區(qū)別。

­　　有教育專家認(rèn)為：暑假生活的內(nèi)容和豐富程度，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高和各方面綜合能力的發(fā)展有著重要的影響，對(duì)其學(xué)業(yè)成績(jī)和能力的提高與發(fā)展起著重要作用。如何讓中學(xué)生度過(guò)暑假，考量著家長(zhǎng)和政府的智慧和遠(yuǎn)見(jiàn)。作為家長(zhǎng)，我們不能只注重孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，而要注意孩子的興趣培養(yǎng)，暑假里可以讓他們到鄉(xiāng)下走走，體驗(yàn)體驗(yàn)農(nóng)家生活；可以選擇一兩處名勝古跡游游，欣賞欣賞自然美景；可以到博物館或大型圖書(shū)館看看，了解一些民族的歷史或文化等。政府則應(yīng)當(dāng)在社區(qū)里多開(kāi)辟一些場(chǎng)地讓孩子活動(dòng)，多組織一些暑假公益課堂，開(kāi)展一些公益講座等類似活動(dòng)，千方百計(jì)讓孩子在家門(mén)口有處可去，有事可做，有樂(lè)可找，這也是各級(jí)政府應(yīng)有的作為。