作為一個(gè)教育者,筆者在學(xué)校里的父母課堂上總是提醒家長,價(jià)值觀是主導(dǎo)一個(gè)孩子最重要的東西。如果一個(gè)孩子有健康的價(jià)值觀、美好的品格,又能建立良好的人際關(guān)系,不管讀了什么高中、什么大學(xué),他一定會(huì)有自己的成功,不過是早晚而已。反過來說,一些孩子成績很好,但人際交往有問題,抗挫折和解決問題的能力不佳,碰到問題小事化大、大事變得歇斯底里,就是次次考滿分,也會(huì)讓人非常擔(dān)心。
有一次,筆者曾把一個(gè)14歲孩子的爸爸請到學(xué)校,那位爸爸來了很困惑:“為什么把我找來?我的孩子考了90多分?。?rdquo;筆者和他說,請他來是因?yàn)楹⒆拥娜穗H交往有問題,而不是因?yàn)槌煽儭_@個(gè)孩子的性格特點(diǎn)是很喜歡做領(lǐng)導(dǎo)者,但是他并不是以自己的服務(wù)精神和友愛贏得在孩子中的主導(dǎo)地位,而是靠指揮別人,孤立不服從他的同學(xué)來實(shí)現(xiàn)“領(lǐng)導(dǎo)”。因此,他沒有真正的朋友,和他在一起的是害怕他的、比他塊頭小的孩子。這樣的性格特點(diǎn),肯定要從家庭生活中找根源。筆者和這位父親交談后發(fā)現(xiàn),孩子果然是在模仿在公司做高管的父親。
我們談了40分鐘,家長走的時(shí)候已經(jīng)非常理解筆者的用意。家庭的配合很有效,大概3周到一個(gè)月,孩子的言行就開始平和下來。能和不同個(gè)性的人友好相處、合作,是人生重要的品格,也是需要有意培養(yǎng)、長期實(shí)踐的事情,尤其是需要家庭教育發(fā)揮“育”的功能。
家庭教育在方法上要抓住以下兩點(diǎn):第一,父母意見一定要達(dá)成一致,尤其要避免對孩子說“他(她)說得不對,你不要聽他(她)的”這種話。父母態(tài)度長期不一致或?qū)?,?huì)引起孩子內(nèi)心的持續(xù)不安,并成為導(dǎo)致青春期叛逆的深層動(dòng)因。
第二,要讓孩子懂得能上也能下,能進(jìn)也能退。一般孩子“上”的時(shí)候、“進(jìn)”的時(shí)候,父母會(huì)鼓掌,但一有“下”的時(shí)候、“退”的時(shí)候,父母就會(huì)率先焦慮起來。孩子在失利、失誤、失敗的時(shí)候,正是需要父母說“沒關(guān)系”“能接受”的時(shí)候,正是需要父母示范如何面對挫折的時(shí)候。在這樣的基礎(chǔ)上,家庭教育的框架才能建立起來,良好的家庭關(guān)系、家庭互動(dòng)也能由此立基。
?。ㄗ髡呦当本┲行緦W(xué)校校長)
原標(biāo)題:家庭教育應(yīng)以“育”為重