近兩年,教育減負(fù)的曲折前行和中小學(xué)課外培訓(xùn)班的泛濫,成為教育領(lǐng)域的公共話題之一。在很多地方,校內(nèi)“減負(fù)”減掉的課業(yè)負(fù)擔(dān)又成為家庭負(fù)擔(dān),由此引起了很多家長(zhǎng)的焦慮和不滿。中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心近日進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示,超過(guò)8成的受訪者認(rèn)為當(dāng)下學(xué)校教育對(duì)家庭依賴嚴(yán)重。
家校共育一直是教育中的重要理念,家庭教育的功能一點(diǎn)不弱于學(xué)校教育。為什么家庭教育現(xiàn)在竟引起這么多家長(zhǎng)的焦慮,甚至成了一個(gè)挨輿論“板子”的詞?這大概是因?yàn)?,在各種因素的共同作用下,家庭教育的內(nèi)涵被異化了,被“降格”為父母看著孩子學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)和上各種補(bǔ)習(xí)班。
“教育”內(nèi)含“教”與“育”兩個(gè)方面。“教”的對(duì)象是知識(shí),“育”的對(duì)象是價(jià)值。知識(shí)是爆炸的,一個(gè)人每天刷微信,刷3個(gè)小時(shí)看到的都是新東西,靠“教”是教不完的。比這更重要的是,讓一個(gè)人知道生命的價(jià)值和意義,形成成熟健康的人格,理解學(xué)習(xí)所為何事,這就是“育”的內(nèi)容。“育”不是學(xué)校能單獨(dú)完成的,一定要獲得家庭的支持。
當(dāng)一個(gè)孩子回到家,家長(zhǎng)追問(wèn)的是,作業(yè)做完沒(méi)?明天考試準(zhǔn)備了嗎?那就是把“教”放在第一位了。如果你常常詢問(wèn)的是,今天和小朋友相處得好嗎?讀到什么有意思的觀點(diǎn)要分享一下?這才是“育”的方向。這些問(wèn)題傳遞著如下的信息:關(guān)心孩子的快樂(lè),重視孩子的觀點(diǎn),想和孩子共同探討如何面對(duì)憂愁,以及如何在高興的時(shí)候分享喜悅、如何在遇挫的時(shí)候管理情緒。作為學(xué)校,有責(zé)任向家長(zhǎng)傳遞這樣的家庭教育理念。作為家長(zhǎng),更應(yīng)想一想到底是什么在更長(zhǎng)久的時(shí)間里主導(dǎo)孩子的人生。