央廣網(wǎng)天津11月7日消息加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作，對(duì)提升全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)具有關(guān)鍵作用。伴隨著科學(xué)教育成果的一路“高光”，天津市中小學(xué)科學(xué)教育也在不斷創(chuàng)新發(fā)展，學(xué)校、家庭、社會(huì)等多主體加入科學(xué)教育“總動(dòng)員”，開(kāi)辟出一條條科學(xué)教育的生動(dòng)實(shí)踐之路。

　　推開(kāi)“科學(xué)之窗” 遠(yuǎn)眺創(chuàng)新世界

　　小學(xué)是提高全民科學(xué)素養(yǎng)和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要啟蒙期，抓住這一育人的時(shí)間窗口勢(shì)在必行。

　　在天津市南開(kāi)區(qū)有一所“科技感”十足的小學(xué)，學(xué)校建立科技館、聚思小筑、創(chuàng)客空間等科普教育陣地，機(jī)器人課程成為各年級(jí)特色必修課程。激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣和欲望，爭(zhēng)當(dāng)“科技創(chuàng)客”在南開(kāi)區(qū)科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)里蔚然成風(fēng)。

　　正值課后時(shí)間，五年級(jí)1班的周弼祖和張梓渲又湊到了一起，在機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室內(nèi)切磋起來(lái)。只見(jiàn)一臺(tái)機(jī)器人隨著遙控器的滑桿擺動(dòng)率先駛出起始區(qū)，在場(chǎng)地里飛快地收集得分策略物，隨后一個(gè)轉(zhuǎn)身將得分策略物通過(guò)彈射的方式打進(jìn)得分區(qū)……

　　起初出于對(duì)機(jī)器人構(gòu)造的好奇心，周弼祖和張梓渲加入了學(xué)校集訓(xùn)隊(duì)，每天利用課后和周末時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，風(fēng)雨無(wú)阻。功夫不負(fù)有心人，矗立在機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室墻邊柜子上的一座座獎(jiǎng)杯見(jiàn)證了他們努力付出的汗水。

　　“通過(guò)學(xué)校的培養(yǎng)、訓(xùn)練，我學(xué)習(xí)了編程、代碼等知識(shí)。我長(zhǎng)大后想跟科學(xué)家們一起研究機(jī)器的構(gòu)造，發(fā)明更多的功能。”談到收獲和小目標(biāo)時(shí)，周弼祖說(shuō)道。“我認(rèn)識(shí)到機(jī)器人是如何操控的，比賽的時(shí)候，老師會(huì)對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)。”一旁的張梓渲緊接著說(shuō)道。

　　為了凸顯科學(xué)教育辦學(xué)特色，南開(kāi)區(qū)科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)落實(shí)各學(xué)段學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)要求，研發(fā)校本課程，“比如低年級(jí)的《IQ機(jī)器人基礎(chǔ)搭建》科學(xué)教育校本資源，中高年級(jí)開(kāi)展《Robot-C程序設(shè)計(jì)》《AI人工智能》《聚思小筑》等。”作為開(kāi)發(fā)校本資源的一員，南開(kāi)區(qū)科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)教師郭洪美介紹說(shuō)，“低段啟蒙，激發(fā)孩子們對(duì)機(jī)器人課程學(xué)習(xí)的興趣；中段體驗(yàn)，讓孩子們學(xué)習(xí)機(jī)器人組裝等基本技能；高段研創(chuàng)，讓孩子們初探編程、開(kāi)發(fā)腦洞。”

　　學(xué)生們敲擊音叉，感受能量的變化（央廣網(wǎng)記者 褚夫晴 攝）

　　術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，科技輔導(dǎo)員是科普教育的承擔(dān)者和實(shí)施者。在南開(kāi)區(qū)科技實(shí)驗(yàn)小學(xué)，像郭洪美這樣的科技輔導(dǎo)員有17位，包括全國(guó)最美教師、天津最美科技工作者等，他們發(fā)揮專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)，努力給孩子“遠(yuǎn)眺的窗”，給熱愛(ài)科技的青少年“遠(yuǎn)洋的帆”，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)思想、培養(yǎng)科學(xué)興趣、增強(qiáng)探索能力。

　　“學(xué)校的科普陣地為科普、科學(xué)教育提供了很好的硬件支持，這也是我們科技輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的一個(gè)很好的舞臺(tái)。我們更得提升自身的素養(yǎng)和素質(zhì)，在更大范圍內(nèi)把科普的種子播撒給孩子們，讓科普、科技的種子在他們心里生根發(fā)芽。”郭洪美老師期冀著。

　　科學(xué)教育重在資源利用，功在及早普及，落腳點(diǎn)在早出人才。天津市南開(kāi)區(qū)教育局副局長(zhǎng)馮濤表示，下一步，南開(kāi)區(qū)將系統(tǒng)做好青少年科學(xué)教育頂層設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)生需求，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與探究實(shí)踐，加強(qiáng)科技特色學(xué)校建設(shè)，搭建中小學(xué)科技交流工作平臺(tái)，推廣典型案例，著力在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，一體化推進(jìn)區(qū)域教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展。

　　好奇心是科學(xué)探究的源泉，科學(xué)探究的精神也是創(chuàng)新的源泉。走進(jìn)和平區(qū)萬(wàn)全小學(xué)教學(xué)樓，入門(mén)一側(cè)的航天展臺(tái)非常“吸睛”，一個(gè)個(gè)栩栩如生的航天模型作品詮釋著孩子們的奇思妙想。展臺(tái)上，只見(jiàn)兩架大火箭仿佛正在點(diǎn)火騰空，似有沖出云霄之勢(shì)。

　　北斗科技發(fā)明制造展臺(tái)上的展品（央廣網(wǎng)記者 褚夫晴 攝）

　　“它是由兩部分組成，上面的火箭主體是由兩種水管組成的，下面的煙霧是用一片片棉花粘上去的，再配上燈光，給人一種火箭發(fā)射般的感覺(jué)。”萬(wàn)全小學(xué)五年級(jí)17班的危思默介紹，“此次通過(guò)制作火箭模型，讓我對(duì)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)家精神有了更深入的了解。”來(lái)自六年級(jí)9班的呂昊軒則對(duì)北斗衛(wèi)星模型愛(ài)不釋手：“我們小組不僅研究北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的原理和性能，還通過(guò)制作模型，讓大家更多地去理解。我要不斷學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為國(guó)家作出更大貢獻(xiàn)。”

　　2023年4月27日，萬(wàn)全小學(xué)成功從全國(guó)近百家參評(píng)單位中脫穎而出，成為京津冀地區(qū)唯一的北斗科普教育基地。學(xué)校全力打造“萬(wàn)全北斗”課程體系，搭建北斗科技發(fā)明制造展臺(tái)，配備仿真模擬飛行器、科普級(jí)飛行體驗(yàn)艙等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

　　北斗科技發(fā)明制造展臺(tái)上的展品（央廣網(wǎng)記者 褚夫晴 攝）

　　“自成立‘和美科普?qǐng)F(tuán)’以來(lái)，學(xué)校結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生活特點(diǎn)、實(shí)際動(dòng)手能力等情況，制定科普計(jì)劃、開(kāi)展科普活動(dòng)、制作科普資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位宣傳教育。”萬(wàn)全小學(xué)英語(yǔ)教師、北斗項(xiàng)目組組長(zhǎng)田栗延表示，學(xué)校常年致力于家校共育工作，在廣泛的合作中，設(shè)立了多種多樣的社團(tuán)活動(dòng)。“諸多豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，也樹(shù)立文化自信，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，這也是我們開(kāi)展科普教育的初衷所在。”田栗延說(shuō)道。

　　師生在北斗課堂上學(xué)習(xí)（央廣網(wǎng)記者 褚夫晴 攝）

　　此時(shí)，教學(xué)樓外的操場(chǎng)上，科學(xué)教師、stem項(xiàng)目組組長(zhǎng)邵娜娜正與學(xué)生們上著北斗課，師生們用自制的北斗定位儀學(xué)習(xí)著導(dǎo)航與定位的基本知識(shí)。正在上課的五年級(jí)13班王梓曈說(shuō)：“我們利用經(jīng)緯儀進(jìn)行長(zhǎng)期的北斗衛(wèi)星觀測(cè)活動(dòng)，通過(guò)探究，我們發(fā)現(xiàn)不同環(huán)境對(duì)于衛(wèi)星信號(hào)都有影響，比如樹(shù)木、建筑物、云層甚至是地形等，我們把這些因素都記錄下來(lái)，希望以后能進(jìn)行更深入地研究與分析。”

　　雖寒氣愈近，但在青春懵懂的小學(xué)校園內(nèi)，卻有另一份溫暖在滋養(yǎng)著新生的“花朵”茁壯成長(zhǎng)。