孩子的事無小事,今天我們給了孩子怎樣的當下,若干年后,孩子就將還我們一個怎樣的未來數(shù)據(jù)。
近年來,校園欺凌事件屢屢發(fā)生。根據(jù)今年發(fā)布的《中國教育發(fā)展報告(2016)》,近年來校園欺凌發(fā)生的地域范圍廣泛,覆蓋了絕大多數(shù)省份,且頻次密集。而據(jù)教育部統(tǒng)計,今年5月至8月,就上報68起校園欺凌事件。
聲音
有高校心理學教師認為,在反校園欺凌議題上,中國比歐美日等發(fā)達國家距離較大。例如,至今全美都有了針對校園欺凌的立法。而在中國,針對校園欺凌立法上仍是空白。
教育專家余雅風認為:“目前對校園欺凌行為的規(guī)范主要是依靠傳統(tǒng)法律,缺乏針對性和指代性。”
教育專家佟麗華認為,如果學生被欺負,家長到學校討說法,需要如何妥善處理、采用何種應急機制、如何及時回應等都應在各校日常管理中進一步細化,甚至可以開發(fā)有效預防及處理校園欺凌問題操作手冊。”
自12月8日《每對母子都是生死之交,我要陪他向校園霸凌說NO!》一文引爆輿論5天后,北京市中關(guān)村二小校長楊剛終于發(fā)聲。12月13日凌晨,楊剛接受了中國教育報專訪,表明學校與寫文家長根本分歧所在:“我們與家長無法協(xié)調(diào)的關(guān)鍵在于對事件的定性。對方一直要求定性為霸凌,我們無法滿足家長的這個訴求。”
楊剛表示,通過學校掌握的信息和情況,這件事情構(gòu)不成霸凌。因此,學校無法認同《霸凌》文提出的“讓對方承擔相應的治療費用”等訴求。
楊剛同時解釋為何學校“聲明”之后遲遲沒有更多發(fā)聲:“我們也是為了保護孩子。我們不希望家長矛盾升級,畢竟這件事情上,一個孩子受到了傷害,另兩個孩子也同樣受到了傷害。”
中關(guān)村二小終于直面“霸凌”,但楊剛校長的發(fā)聲卻令眾多家長和“吃瓜群眾”感到深深不安。就如《人民日報》評論中說的:“當被還原的過程真的呈現(xiàn)在公眾面前時,當看到三名尚未成年的孩子已經(jīng)被深深地裹入其中,經(jīng)歷了學校的調(diào)查、等待處理結(jié)果、當面致歉、被批評教育的漫長過程時,我們并沒有知曉真相后的釋然,相反,感到了深深的痛。”