溪邊民族小學(xué)做的閩南語(yǔ)《等級(jí)證書》

出路篇

　　據(jù)研究，閩南語(yǔ)在各種漢語(yǔ)方言中是歷史最悠久、變化最小的，被稱為古漢語(yǔ)的“活化石”，而泉州方言又是早期閩南語(yǔ)的代表。泉州獨(dú)具特色的多元文化，如南音、木偶、梨園為代表的古典音樂(lè)戲劇和民間音樂(lè)舞蹈等藝術(shù)，多以閩南方言為載體。學(xué)習(xí)閩南語(yǔ)，對(duì)了解、傳承閩南文化有重要的意義。面對(duì)閩南語(yǔ)傳承所面臨的形勢(shì)，泉州市教育局已經(jīng)開始重視。專家表示，最重要的是破除普通話和閩南語(yǔ)對(duì)立的錯(cuò)誤觀念，從“娃娃”抓起，鼓勵(lì)孩子講閩南語(yǔ)。

破除語(yǔ)言對(duì)立觀念

　　“有的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子普通話講不好，難以融入環(huán)境，甚至覺(jué)得講閩南語(yǔ)不文明，歧視閩南語(yǔ)。當(dāng)這些孩子長(zhǎng)大成為父母，也不會(huì)和他們的孩子講閩南語(yǔ)。久而久之，閩南語(yǔ)傳承便越來(lái)越弱。”華僑大學(xué)教授、閩南語(yǔ)研究專家王建設(shè)認(rèn)為，當(dāng)大家意識(shí)到閩南語(yǔ)走向消亡時(shí)再想來(lái)補(bǔ)救，可能就來(lái)不及了。

　　他說(shuō)，文化是多樣的，語(yǔ)言也一樣，推廣一種語(yǔ)言不代表就要抹殺另一種語(yǔ)言。聯(lián)合國(guó)教科文組織為什么提出倡議，從2000年起，每年的2月21日為“國(guó)際母語(yǔ)日”，就是因?yàn)槟刚Z(yǔ)是一個(gè)人出生后最早接觸、學(xué)習(xí)，并掌握的一種或幾種語(yǔ)言，而語(yǔ)言是保存和發(fā)展人類有形和無(wú)形遺產(chǎn)的最有力的工具。“閩南語(yǔ)是泉州人的母語(yǔ)，是我們與故鄉(xiāng)的紐帶，保護(hù)母語(yǔ)對(duì)傳承閩南文化有重要的意義。”

　　同時(shí)，他也認(rèn)為，語(yǔ)言是一種交流工具，孩子不懂閩南語(yǔ)，等于少掌握了一種交流工具。學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言，不僅可以提高邏輯思維能力，也可促進(jìn)兩種語(yǔ)言相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。“會(huì)說(shuō)方言并不意味著就說(shuō)不好普通話。學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，讓孩子學(xué)語(yǔ)言的目標(biāo)應(yīng)該是從單語(yǔ)到多語(yǔ)發(fā)展。”

　　今年7月，2015年中學(xué)生中華經(jīng)典詩(shī)詞吟誦活動(dòng)在泉州舉行，節(jié)目大多用閩南語(yǔ)吟誦。（林勁峰 攝）

部門重視推動(dòng)傳承

　　王建設(shè)認(rèn)為，社會(huì)應(yīng)破除將普通話和閩南語(yǔ)對(duì)立的錯(cuò)誤觀念，從“娃娃”抓起，向他們灌輸一種意識(shí)——講閩南語(yǔ)不“土”，而是光榮的。

　　同時(shí)，政府部門也應(yīng)重視起來(lái)，加大閩南語(yǔ)教材、師資等方面的投入，出臺(tái)具體的舉措。“比如廈門已編寫了統(tǒng)一教材，普遍在幼兒園、中小學(xué)開設(shè)閩南語(yǔ)課程，并開展閩南語(yǔ)水平測(cè)試。”他說(shuō)，閩南語(yǔ)進(jìn)課堂亦是傳承閩南語(yǔ)的好渠道，這也間接地告訴學(xué)生，在學(xué)校說(shuō)閩南語(yǔ)并不是違規(guī)的事情。“實(shí)施具體舉措并不是一蹴而就，需要做大量的準(zhǔn)備工作，而這項(xiàng)工作已經(jīng)刻不容緩。”

　　“泉州有閩南語(yǔ)頻道，這是一個(gè)優(yōu)勢(shì)。”他還建議道，我們可充分重視媒體的力量，利用網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等，做好閩南語(yǔ)的傳承。

嘗試開設(shè)閩南語(yǔ)課程

　　針對(duì)目前不少本地的孩子不愿意說(shuō)閩南語(yǔ)或者不會(huì)說(shuō)閩南語(yǔ)的現(xiàn)狀，我市教育部門也希望能有所改變。“我們提倡課堂說(shuō)普通話，課外說(shuō)閩南語(yǔ)。”泉州市教育局局長(zhǎng)鄭文偉說(shuō)。

　　今年7月13日，2015年中學(xué)生中華經(jīng)典詩(shī)詞吟誦活動(dòng)在泉州培元中學(xué)中源藝術(shù)劇場(chǎng)舉行，泉州7所中學(xué)與臺(tái)灣7所中學(xué)的學(xué)生共展示了14個(gè)節(jié)目，大多用閩南語(yǔ)吟誦。“這是一場(chǎng)文化交流，包括閩南語(yǔ)和中國(guó)傳統(tǒng)文化。”鄭文偉介紹，通過(guò)這樣的閩臺(tái)交流，能夠提高學(xué)生對(duì)于傳承閩南語(yǔ)的重視。

　　實(shí)際上，教育部門也嘗試著希望能開設(shè)學(xué)習(xí)閩南語(yǔ)的課程。“目前教材與師資方面都需要尋求突破，要有所投入。”鄭文偉說(shuō)，臺(tái)灣現(xiàn)在每周開設(shè)一節(jié)方言課，我們希望將來(lái)可以依托本土、借鑒臺(tái)灣，編撰一套專門的閩南語(yǔ)教材，利用視頻教學(xué)輔助。