厚植教育情懷 投身茶鄉(xiāng)發(fā)展

　　——掛職工作經(jīng)歷和體會(huì)

　　2005年西南大學(xué)思政教育專業(yè)畢業(yè)后，我來到黎明職業(yè)大學(xué)人事處，成為一名教育工作者。在黎大的培養(yǎng)下，15年來，從科員到副處長(zhǎng)，從研究實(shí)習(xí)員到副研究員，工作輕車熟路，生活按部就班。雖有一定的專業(yè)知識(shí)，但缺乏多崗歷練，工作經(jīng)歷比較單一，工作層面比較狹窄。今年初根據(jù)組織安排，我有幸到安溪縣教育局掛職擔(dān)任副局長(zhǎng)、黨組成員，分管職成教、協(xié)管組織人事和全面從嚴(yán)治黨工作。懷著開闊眼界、積累經(jīng)驗(yàn)、提高素質(zhì)、增長(zhǎng)才干的心態(tài)，我踏上茶鄉(xiāng)熱土，走上新的工作崗位。由市直高校到縣直機(jī)關(guān)，工作性質(zhì)、范疇和生活環(huán)境都發(fā)生了很大變化。轉(zhuǎn)眼間為期兩年的掛職時(shí)光已經(jīng)過半，借此機(jī)會(huì)，與大家分享幾點(diǎn)體會(huì)。

珍惜平臺(tái) 主動(dòng)融入

　　安溪縣是教育大縣，近三年教育經(jīng)費(fèi)投入就達(dá)65.95億元，全縣教育系統(tǒng)有著25萬多師生的超大體量，而且城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)突出，給安溪教育工作者帶來很大挑戰(zhàn)。組織上安排這個(gè)掛職崗位是對(duì)我的極大信任和考驗(yàn)，我倍加珍惜這個(gè)平臺(tái)，安下心，沉下身，服從組織安排，積極投身安溪茶鄉(xiāng)的教育事業(yè)。

　　到了安溪后，接收單位對(duì)我在工作上一視同仁，生活上關(guān)懷照顧，原單位對(duì)我時(shí)常關(guān)心慰問，使我很快找到歸屬感，融入了新集體，進(jìn)入了新角色。春季高三復(fù)學(xué)準(zhǔn)備期間，學(xué)校實(shí)行全封閉管理，我作為復(fù)學(xué)專班掛鉤領(lǐng)導(dǎo)，深入到感德鎮(zhèn)一個(gè)星期，與安溪十一中的師生同吃同住，夜夜伴著雞鳴和火車聲入睡，內(nèi)心卻很寧靜踏實(shí)。

勤于實(shí)踐 虛心學(xué)習(xí)

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”作為教育工作者應(yīng)該率先垂范，要牢固樹立群眾觀念，踐行“以人民為中心”辦好大教育的理念，深入基層、深入群眾，自覺向群眾學(xué)習(xí)、為群眾服務(wù)，從群眾反映的熱點(diǎn)、痛點(diǎn)、難點(diǎn)問題抓起，力求把深入調(diào)研和解決實(shí)際問題結(jié)合起來，由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，邊整邊改，不斷提高綜合素質(zhì)和管理能力。

　　掛職這十個(gè)月來，我先后深入安溪10多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、60多所學(xué)校，深刻感受到城鄉(xiāng)教育資源的差距，感知到廣大群眾對(duì)教育的殷切期望，也感動(dòng)于鄉(xiāng)村教師扎根一線的動(dòng)人情懷和可貴品質(zhì)，這些都是在大學(xué)象牙塔里所無法感受到的鄉(xiāng)土氣息與基層甘苦。雖然我在原單位從事職業(yè)教育多年，但由于崗位不同、站位不同，我對(duì)于職業(yè)教育，尤其對(duì)于中職教育的理解仍缺乏宏觀上的認(rèn)識(shí)、微觀上的體察。為此，我時(shí)常抱著謙虛的態(tài)度、學(xué)習(xí)的熱情，向領(lǐng)導(dǎo)、同志們主動(dòng)請(qǐng)教，盡快對(duì)安溪的教育情況進(jìn)行全面了解，進(jìn)一步提高處理實(shí)際問題的能力。

潛心思考 勇于創(chuàng)新

　　經(jīng)過一段時(shí)間來的調(diào)研了解，我發(fā)現(xiàn)，安溪縣的職業(yè)教育發(fā)展還有很大的提升空間，需要在擴(kuò)容、提質(zhì)上多下功夫。按照省政府深化產(chǎn)教融合推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的整體布局，要進(jìn)一步推動(dòng)安溪幾所中職學(xué)校主動(dòng)對(duì)接泉州市組建“1+1+X”（1所應(yīng)用型本科高校、1所高職院校、若干所中職學(xué)校）辦學(xué)聯(lián)盟，落實(shí)一個(gè)專業(yè)對(duì)多個(gè)企業(yè)“1+N”協(xié)同模式的現(xiàn)代學(xué)徒制，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，提高中職學(xué)校辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。以編制“十四五”教育規(guī)劃為抓手，進(jìn)一步集思廣益，尋求中職學(xué)校發(fā)展思路，在內(nèi)涵建設(shè)上下功夫，在專業(yè)建設(shè)上尋找突破口。準(zhǔn)確定位學(xué)校發(fā)展整體思路，做好頂層設(shè)計(jì)。掛職這段時(shí)間，我?guī)ьI(lǐng)安溪幾所中職學(xué)校負(fù)責(zé)人，到周邊的職業(yè)本科大學(xué)和高職學(xué)校參訪交流、洽談銜接，走訪鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、企業(yè)，力求促進(jìn)政行校企合作深度融合。

團(tuán)結(jié)協(xié)作 勇于擔(dān)當(dāng)

　　平時(shí)注重培養(yǎng)大局意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、協(xié)作共事的意識(shí)，勤于向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯報(bào)、與同事下屬團(tuán)結(jié)協(xié)作，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心指導(dǎo)，和諧默契的工作關(guān)系和良好友善的工作氛圍讓我工作十分愉快。他們勇于擔(dān)當(dāng)吃苦耐勞的精神和優(yōu)秀的執(zhí)行力也值得我敬佩和學(xué)習(xí)。潛移默化中，我獨(dú)自解決問題和獨(dú)當(dāng)一面的能力也不斷提高。

謹(jǐn)守規(guī)矩 嚴(yán)格自律

　　深知“掛職干部”是我們身上的標(biāo)簽，也是派出單位對(duì)外投射的一張名片，我們代表的是共產(chǎn)黨員干部形象和原單位形象，更應(yīng)講政治，顧大局，做好自我管理。時(shí)刻提醒自己依法用權(quán)，廉潔自律，清白做人、干凈做事。由于是異地工作，平時(shí)較少回泉州，我與周邊的幾位掛職干部也時(shí)常交流，相互關(guān)心，同時(shí)挖掘有利于工作，積極進(jìn)取的生活愛好，一同樹立良好生活作風(fēng)。

　　從市直高校到縣直機(jī)關(guān)，從理論到實(shí)踐。這段時(shí)間的掛職經(jīng)歷讓我受益良多，不知不覺我的工作能力和眼界格局得到了提升，教育情懷也更加深厚。我想組織上選派干部掛職目的不僅是鍛煉我們干部綜合能力，也希望我們更多地了解基層的困難，發(fā)揮所學(xué)所長(zhǎng)促進(jìn)實(shí)際工作。最后借用鄭板橋的一句詩與掛友們共勉“些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情”。（陳綺/文）