閩南網(wǎng)10月16日訊（通訊員 陳秀妹 黃建和 閩南網(wǎng)記者 柯嘉進(jìn) 文/圖）近日，福建省美育浸潤行動實驗校授牌儀式在華安縣仙都中心小學(xué)舉行。漳州城市職業(yè)學(xué)院與仙都中心小學(xué)圍繞美育課程開發(fā)、師資培訓(xùn)與資源共享等議題展開深入交流，共同探索美育在鄉(xiāng)村教育中的創(chuàng)新路徑與實踐模式。校園的美育，又一次在華安這座大花園里泛起漣漪。

陀螺飛轉(zhuǎn)，舞動文化傳承

　　走進(jìn)仙都中心小學(xué)，課間操場的一角，七彩陀螺社團(tuán)的孩子們正圍成一圈，如火如荼地練習(xí)中。攥著繩子緊緊繞住陀身，手腕靈巧翻轉(zhuǎn)，陀螺便穩(wěn)穩(wěn)落在中心的圓盤中，瞬間引來陣陣歡呼。

　　今年，高山族陀螺文化在全縣各中小學(xué)、幼兒園、職校全面推廣。仙都鎮(zhèn)是高山族聚居的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，仙都中心小學(xué)推廣高山族文化更是“當(dāng)仁不讓”！

　　如何讓孩子們不僅學(xué)會技巧，更能玩得明白、愛上這項運(yùn)動？仙都中心小學(xué)的體育老師蘇群強(qiáng)深感責(zé)任重大。

　　力度太大不行，角度不對不行，繩子太長不行……在蘇群強(qiáng)心中沒有啥不行。一個字“練”，為了找準(zhǔn)教學(xué)節(jié)奏，他反復(fù)琢磨拋陀螺技巧，并邀請當(dāng)?shù)馗呱阶寮议L走進(jìn)課堂為孩子們教授傳統(tǒng)技法與節(jié)目編排。

　　如今，社團(tuán)的孩子們練習(xí)陀螺落點的盤子越來越小，命中率越來越高，還自發(fā)編排穿插的舞蹈，課間操場一片歡聲笑語。

指尖生花，“衍”續(xù)美育新篇

　　那邊陀螺轉(zhuǎn)得正歡，這邊衍紙活色生香。另一所鄉(xiāng)村學(xué)校——華豐中心小學(xué)開辟出了一條屬于自己的美育道路。一根普通彩紙，在學(xué)生指尖經(jīng)過卷、捏、折、粘等工序，便化作了精巧可愛的花朵、栩栩如生的動物、意境深遠(yuǎn)的風(fēng)景畫。

　　“學(xué)衍紙最磨性子，一個定型步驟，往往要教5遍，孩子們才能真正上手。”華豐中心小學(xué)老師彭麗君深有體會。課堂上，她總圍著課桌轉(zhuǎn)，眼神緊盯孩子們的手法，及時糾正偏差，調(diào)整細(xì)節(jié)，生怕錯過任何一個讓創(chuàng)意落地的機(jī)會。

　　指尖生花，“衍”續(xù)美好。如今，這門“磨性子”的藝術(shù)結(jié)出了碩果：去年《衍紙藝術(shù)坊》獲得了漳州市第四屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)實踐活動二等獎；彭麗君也成了福建省學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象；孩子們的衍紙作品更是填滿了教室，成了校園里最亮眼的“美育名片”。

　　美好繼續(xù)“衍”生?？紤]到鄉(xiāng)村學(xué)校的特殊性，華豐中心小學(xué)在美育項目選擇上格外“接地氣”。校長陳燕月在選擇音樂項目時拋棄了昂貴樂器，選擇了成本低、易攜帶、易上手的口風(fēng)琴。“幾十塊錢的樂器，每個孩子都能買得起，用得上，課后還能帶回家練習(xí)，這樣的美育才能真正持續(xù)下去。”陳燕月的話，道出了鄉(xiāng)村學(xué)校美育“務(wù)實”的智慧。

“水滴少年”，浸潤心靈成長

　　而華安縣第二實驗小學(xué)的孩子，總愛和“水”打交道。走進(jìn)校園，隨處可見水之藍(lán)：藍(lán)色的校服，藍(lán)色的校道，藍(lán)色的教師工作手冊，藍(lán)色水滴背景的活動講演稿……徜徉校園，隨處可見水滴文化標(biāo)志物：水寶“叮咚”大型玻璃鋼雕塑、“水之念”水滴少年個性展板、校道水滴標(biāo)志、水寶大頭貼拍照雕塑、水滴少年簽名墻等……共同營造出了一個充滿靈性的“水滴世界”。

　　“涓涓細(xì)流，水滴石穿，我們的目標(biāo)就是每天進(jìn)步一點點！”對于美育，校長陳贊欽有自己的一套理念。學(xué)校以 “水滴文化” 為核心，構(gòu)建起一套浸潤心靈的多元課程體系。書法課程采用“五短一長” 特色模式，每日午間 20 分鐘靜校練字、周四專屬書法課，搭配自編硬筆教材，從每日打卡期末考級，層層遞進(jìn)間，學(xué)生筆尖生花，在各級書寫大賽中碩果累累。

　　行為習(xí)慣培養(yǎng)也變得趣味盎然：“水之源、水之藍(lán)、水之聲”主題實踐讓學(xué)生用書畫描繪成長，優(yōu)秀作品匯編成《我是二小水滴娃》隊日教材；年段才藝秀、每周“向陽班級” 評比、“微笑志愿者” 服務(wù)，讓文明素養(yǎng)在互動中自然生長。校內(nèi)向校外延伸，倡導(dǎo)“行走的閱讀”，帶上課本去旅游，打卡課本中的景點。

　　地方文化與傳統(tǒng)文化更在這里煥活新生：閩南童玩、書法棍操點亮大課間，“竹天下” 課程中，學(xué)生做竹玩、編竹藝、吟竹詩，玩轉(zhuǎn)鄉(xiāng)土智慧；“我們的傳統(tǒng)節(jié)日” 課程里，搓湯圓、做花燈、重陽敬老輪番上演，“開筆禮、開學(xué)禮、畢業(yè)禮、成長禮” 四禮莊重行禮，讓中華美德扎根心底。這些課程不僅筑牢學(xué)生成長底色，更讓學(xué)校連年斬獲市縣 “教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)校” 榮譽(yù)。

　　從仙都中心小學(xué)飛旋的陀螺，到華豐中心小學(xué)指尖綻放的衍紙，再到華安縣第二實驗小學(xué)浸潤心靈的“水滴文化”，華安縣以系統(tǒng)化的布局、務(wù)實性的創(chuàng)新和多元化的路徑，構(gòu)建起一個充滿活力的區(qū)域美育生態(tài)，讓美育真正成為點亮學(xué)生成長、賦能教育高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大引擎。