­　　英語四六級(jí)考試是每個(gè)大學(xué)生校園記憶的重要一部分，很多大學(xué)生花大量時(shí)間背單詞，多次參加考試，只為了刷分。四六級(jí)考試不僅維持了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈，甚至還有灰色利益鏈條，如販賣作弊器、泄題、替考等等。

­　　四六級(jí)考試的目的是對(duì)大學(xué)生的英語能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測(cè)量，為大學(xué)英語教學(xué)提供測(cè)評(píng)服務(wù)。誕生30年來，四六級(jí)不斷進(jìn)行調(diào)整，最近一次是去年6月對(duì)四六級(jí)考試聽力試題的局部調(diào)整，調(diào)整內(nèi)容包括取消短對(duì)話、取消短文聽寫，聽力篇章調(diào)整為兩篇（原3篇），新增講座/講話（3篇）。再往前，從2013年12月起，對(duì)四、六級(jí)考試的試卷結(jié)構(gòu)和測(cè)試題型進(jìn)行局部調(diào)整，使得四級(jí)和六級(jí)的試卷結(jié)構(gòu)和測(cè)試題型相同。但這些調(diào)整終究只是小修小補(bǔ)，無法阻止而立之年的四六級(jí)考試遭遇中年危機(jī)。

­　　四六級(jí)考試多次調(diào)整，都是為了進(jìn)一步提高英語四六級(jí)的效度?？墒牵{(diào)整之后，給大學(xué)生感覺卻是越來越難了。不少大學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)，雖然自己準(zhǔn)備得一次比一次充分，但考試成績(jī)一次不如一次。今年6月17日四六級(jí)考試當(dāng)天，新浪網(wǎng)發(fā)起的2017年四六級(jí)考試難度調(diào)查中顯示，參與四級(jí)考試難度調(diào)查的1777人中，74.2%認(rèn)為四級(jí)考試“考試難度增加，考完后生無可戀”；參與六級(jí)考試難度調(diào)查的3034名網(wǎng)友中，67.6%認(rèn)為六級(jí)考試難度增加?？荚嚋?zhǔn)備更充分，但是分?jǐn)?shù)卻一次不如一次。四六級(jí)能否承擔(dān)客觀、準(zhǔn)確測(cè)量實(shí)際英語水平的任務(wù)？

­　　大學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間精力準(zhǔn)備四六級(jí)考試，一次次刷分，還是因?yàn)樗牧?jí)考試與畢業(yè)證、學(xué)位證掛鉤，用人單位將四六級(jí)考試作為基本的要求?？墒?，耗費(fèi)大量的時(shí)間通過四六級(jí)考試，并不一定能讓大學(xué)生的聽說讀寫水平有多大的提高。四六級(jí)考試應(yīng)試化程度越來越高，不僅帶來了“應(yīng)試教學(xué)”和 “高分低能”，也困擾了大學(xué)英語教學(xué)的定位和發(fā)展。

­　　另一方面，四六級(jí)考試在求職就業(yè)中的作用也變得越來越雞肋，一些用人單位只是把四六級(jí)當(dāng)做篩選簡(jiǎn)歷的一道門檻，對(duì)英語水平要求更高的用人單位，則會(huì)要求學(xué)生有雅思、托福成績(jī)。尤其是一些海外的高校和用人單位，并不認(rèn)可四六級(jí)考試，它們認(rèn)為四六級(jí)并不能檢測(cè)出學(xué)生的真正英語水平，尤其是在英語測(cè)試種類越來越豐富的情況下。

­　　毋庸諱言，四六級(jí)考試這一把尺子難以客觀、準(zhǔn)確測(cè)評(píng)所有學(xué)生的英語水平，無法滿足用人單位的多樣化需求。它之所以曾經(jīng)重要，是因?yàn)樗且环N全國(guó)性的統(tǒng)一測(cè)試，具有壟斷地位。

­　　但改革已經(jīng)在路上，2014年9月，國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，明確提出要“加強(qiáng)外語能力測(cè)評(píng)體系建設(shè)”，推動(dòng)考試內(nèi)容形式改革，構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種外語學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。目前，中國(guó)英語能力等級(jí)量表已完成主體研制，預(yù)計(jì)2017年年底公布，國(guó)家英語能力等級(jí)考試計(jì)劃也將在2020年前逐步推出。隨著英語考試改革的深入，四六級(jí)考試終將失去壟斷地位，終將回歸平凡，它可以是一個(gè)依據(jù)、一種參考，但不再是唯一與絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。