畢業(yè)季意味著啥？相信不少人和錢(qián)報(bào)記者一樣，想到的是花樣百出的畢業(yè)照，還有寫(xiě)不完的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。

­　　不過(guò)，現(xiàn)在的小朋友們已經(jīng)不這么玩了。在長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)，有一群六年級(jí)小學(xué)生每人出了一本書(shū)，并把這本“畢業(yè)文集”送給語(yǔ)文老師黃劍磊，作為臨別禮物。

­　　假如你翻開(kāi)仔細(xì)讀，還會(huì)發(fā)現(xiàn)每本文集目錄里有“自序”、“記敘文”、“詩(shī)歌”等章節(jié)，絲毫不亞于市面上賣(mài)的作文集。

­　　畢業(yè)文集收錄的都是孩子們五到六年級(jí)的優(yōu)秀作文，也是他們最美好的童年回憶。比如這一篇名為《定風(fēng)波·夏雨》的詞：

­　　皆聽(tīng)林間打葉聲，同視濃云蔽日時(shí)。銀雨連珠墜吾身，微痛，大如瓢潑又似傾。霧氣滿天千里白，遮眼，一時(shí)煙雨展朦朧。長(zhǎng)風(fēng)蕭蕭卷衣襟，略冷，賜此風(fēng)吹過(guò)雨亦停。

­　　黃老師告訴錢(qián)報(bào)記者，寫(xiě)這篇文章的小作者是一位愛(ài)好古詩(shī)詞的學(xué)生，在讀了蘇軾的《定風(fēng)波·莫聽(tīng)穿林打葉聲》一詞后，正逢下雨，便模仿自創(chuàng)了這首詞。小作者從所聽(tīng)、所見(jiàn)、 所感幾方面描繪了一場(chǎng)突如其來(lái)的雨，用詞雖顯稚嫩，但情感真實(shí)，頗有幾分宋詞的韻味。

­　　黃老師還“揭秘”說(shuō)，這份畢業(yè)文集，其實(shí)是布置給小朋友們的一份特殊的期末作業(yè)：小學(xué)生活即將結(jié)束了，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生把自己寫(xiě)的比較滿意的習(xí)作收集起來(lái)，最后裝訂成冊(cè)，并起一個(gè)有個(gè)性的書(shū)名。

­　　“每本書(shū)選擇20篇的原因，是想讓學(xué)生挑‘質(zhì)’不挑‘量’，20篇作文，既凝聚了孩子們一到六年級(jí)以來(lái)的回憶，也見(jiàn)證了他們一步步寫(xiě)好作文的過(guò)程。”黃老師解釋，“在班上，做作文集的習(xí)慣已經(jīng)持續(xù)了三四年。以往是在班里每人挑選兩篇作文，每年制作一本班級(jí)作文選。今年繼續(xù)沿襲傳統(tǒng)，但擴(kuò)大了范圍，每個(gè)學(xué)生都能出一本自己的書(shū)。”

­　　目前，六（3）班35名學(xué)生已經(jīng)交上來(lái)12本畢業(yè)文集，其余的23本，將在下周五前交到黃老師手上。

­　　看完大家精心制作的小冊(cè)子，黃老師很感慨：“這樣一本小冊(cè)子，反映的不僅是孩子們的作文水平，還有耐心和創(chuàng)造力。有的孩子很有想法，從主題風(fēng)格選擇到內(nèi)頁(yè)排版，都是自己敲定的；而有心的孩子，還特地制作了好幾本，贈(zèng)送給同學(xué)和老師作紀(jì)念。”

­　　學(xué)生們起的書(shū)名，也“驚艷”了黃老師一把：“孩子們的想法都很奇妙，有文藝版，童話版還有影視版，很有意思。”

­　　為了幫學(xué)生們做好書(shū)，黃老師還不忘給學(xué)生“開(kāi)小灶”。在之前的作文課上，她就教過(guò)學(xué)生們?nèi)绾螌?xiě)自序、怎樣編排目錄、如何將文章分類等小細(xì)節(jié)。“我們學(xué)寫(xiě)作文，并不僅僅是為了完成作業(yè)或應(yīng)試。我們就想，能不能教會(huì)學(xué)生怎樣把一篇篇作文編成文集，并向別人展示自己的文學(xué)才華，于是才有了這套‘畢業(yè)文集’。”

­　　連記者都忍不住想說(shuō)：這樣有心的老師，請(qǐng)給我來(lái)一打。