減負(fù)令導(dǎo)致“課內(nèi)減壓，課外加壓” 家長焦慮感十足
“在校時間短了、作業(yè)少了，學(xué)校如何保證教學(xué)質(zhì)量？”有家長提出了這樣的疑問，“減負(fù)、素質(zhì)教育都是很好的方向，但如何落實且保證教學(xué)質(zhì)量，讓孩子們有競爭力，才是我們最關(guān)心的。”
政策頻出、焦慮難消，減負(fù)令不是萬能靈藥
事實上，教育部和地方教育主管部門都曾先后出臺多項政策，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
早在1955年，教育部就發(fā)出新中國成立以來第一個減負(fù)文件《關(guān)于減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的指示》。之后，幾乎每隔幾年，相關(guān)部門就會根據(jù)新形勢出臺相應(yīng)減負(fù)政策。1964年、1978年、1988年、1994年、2000年、2004年……政策規(guī)定因時而變，“規(guī)格”也越來越高。2010年，國務(wù)院印發(fā)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》，將“減負(fù)”作為教改的重要目標(biāo)。2011年全國兩會上，“減負(fù)”首次寫進《政府工作報告》。
除了“規(guī)格”提高，減負(fù)的措施也變得更加具體。尤其是在地方層面，各地陸續(xù)出臺相關(guān)文件，規(guī)定和落實減負(fù)工作，對在校時間、課后作業(yè)、考試、補課、休息和鍛煉時間等做了嚴(yán)格細(xì)致的規(guī)定。
總的來看，各地區(qū)主要從入學(xué)選拔和在校教育兩個方面加以限制。
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