讓家長(zhǎng)覺(jué)得有負(fù)擔(dān)的不僅是這些另類作業(yè),還有老師提出的“批改作業(yè)、監(jiān)督修訂”等要求。
石女士的兒子在北京市豐臺(tái)區(qū)某小學(xué)讀四年級(jí),平時(shí)她與丈夫兩人工作都很忙,雙方父母也不在身邊。“前幾天英語(yǔ)老師還特意給我發(fā)微信,叮囑我要監(jiān)督孩子寫(xiě)作業(yè),把他的錯(cuò)誤逐一核對(duì)并改正過(guò)來(lái)。每天都這樣,家長(zhǎng)時(shí)間和精力都很難保證。”石女士的手機(jī)里有十幾個(gè)“老師家長(zhǎng)聯(lián)系群”,“每天收到很多信息,不間斷的提醒給我一種巨大的隱形壓力。”
課內(nèi)減壓、課外加壓,“雙職工”家庭焦慮感十足
“我報(bào)的班都算少的,多的從周日早上8點(diǎn)補(bǔ)習(xí)到晚上10點(diǎn),一個(gè)學(xué)期下來(lái)光補(bǔ)課費(fèi)就得兩萬(wàn)。”今年正讀初三的昆明學(xué)生楊格每周都會(huì)選擇補(bǔ)課。“周六晚補(bǔ)習(xí)物理,周日上午下午各補(bǔ)習(xí)一堂數(shù)學(xué)。”
“課堂上教的都是基本知識(shí)點(diǎn),真要想拿高分還是需要多做題,補(bǔ)習(xí)實(shí)際上只是老師指導(dǎo)著做題。”楊格所在的學(xué)校在昆明屬于拔尖初中,按照目前成績(jī),考上重點(diǎn)高中并沒(méi)有問(wèn)題。“但不補(bǔ)哪行啊,班里幾乎沒(méi)有不補(bǔ)課的,年級(jí)前10名都在補(bǔ)習(xí)!”
楊格的母親朱女士說(shuō),孩子補(bǔ)習(xí)主要是尊重孩子意愿,雖然花費(fèi)不菲,但孩子目前的課程我們教不了,只好給他報(bào)班。