減負(fù)令導(dǎo)致“課內(nèi)減壓，課外加壓” 家長(zhǎng)焦慮感十足
第二件是本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，老師讓每個(gè)同學(xué)都交一份記錄假期生活的“小報(bào)”。老師要求，把孩子假期里的活動(dòng)做成PPT，分成幾個(gè)系列。三年級(jí)的孩子無(wú)法完成，萬(wàn)般無(wú)奈之下，作為PPT菜鳥(niǎo)的她用了一下午的時(shí)間做出了3個(gè)PPT。第二天女兒告訴她，她做的PPT連同另外兩個(gè)家長(zhǎng)做的一起作為他們班優(yōu)秀寒假作業(yè)交到了學(xué)校。
聽(tīng)到這個(gè)消息，這位媽媽“腦袋‘轟’的一下”！兩件事一對(duì)比，她感覺(jué)到問(wèn)題的嚴(yán)重性——這已經(jīng)不是學(xué)校布置的作業(yè)過(guò)繁過(guò)難，而是逼得家長(zhǎng)深度介入甚至親自操刀的問(wèn)題。她無(wú)比困惑，“我一直覺(jué)得教育的原則首先是教會(huì)孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、正直的人，教育的過(guò)程比結(jié)果更重要。”
帖子發(fā)出后引來(lái)許多共鳴。很多家長(zhǎng)都覺(jué)得，現(xiàn)在學(xué)校布置的文化課上的作業(yè)減少了，但手工、繪畫(huà)、制作等任務(wù)卻多了起來(lái)。許多任務(wù)與其說(shuō)是布置給孩子的，不如說(shuō)是布置給家長(zhǎng)的，需要家長(zhǎng)的全力投入甚至是越俎代庖。
廣州天河區(qū)東圃某知名幼兒園一位幼兒家長(zhǎng)說(shuō)，諸如元宵節(jié)做燈、中秋用彩色布紗和針線做餃子等的作業(yè)幾乎每天都有。“每天下午4點(diǎn)，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)收到老師發(fā)的任務(wù)，開(kāi)啟‘白天上班、晚上做作業(yè)’的規(guī)律生活。”她感慨，微信群里不停展示出來(lái)的其他家長(zhǎng)的作品令她情緒緊張，所以，每天回到家不論多晚，她都要保質(zhì)保量把孩子的作業(yè)趕出來(lái)，生怕孩子第二天受到老師的冷落和同學(xué)的嬉笑。
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