­　　網(wǎng)課師資良莠不齊、教學(xué)質(zhì)量無(wú)從追溯

­　　目前，根據(jù)教育、工商等部門(mén)排摸發(fā)現(xiàn)，滬上目前近7000家各類(lèi)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，“有證有照”的約占1/4，“有照無(wú)教育培訓(xùn)資質(zhì)”的體量最大，“無(wú)證無(wú)照”的則有1300余家，其中對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生開(kāi)展學(xué)科類(lèi)和學(xué)科延伸類(lèi)培訓(xùn)的500余家。

­　　“在網(wǎng)上開(kāi)設(shè)課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科類(lèi)的提前搶跑或補(bǔ)習(xí)，網(wǎng)課成了相關(guān)監(jiān)管和規(guī)范的真空地帶。特別是在加強(qiáng)‘無(wú)證無(wú)照’的實(shí)體教育機(jī)構(gòu)逐步關(guān)停后，超前、拔高、搶跑的補(bǔ)習(xí)課程或悄悄被轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)上，可能面臨進(jìn)一步蔓延的趨勢(shì)。”一位不愿透露姓名的業(yè)內(nèi)人士說(shuō)。

­　　解放日?qǐng)?bào)·上觀新聞?dòng)浾哒{(diào)查發(fā)現(xiàn)，從事網(wǎng)課教學(xué)的老師本人從教經(jīng)歷、個(gè)人教學(xué)水平良莠不齊。

­　　有的網(wǎng)課老師，從公辦學(xué)校離職后轉(zhuǎn)行加入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，有的老師此前一直在社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作，還有不少老師根本沒(méi)有教師資格證，也不是師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，更沒(méi)有正規(guī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，僅憑個(gè)人的興趣愛(ài)好或看中了互聯(lián)網(wǎng)教育的前景，畢業(yè)后開(kāi)始嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

­　　還有些語(yǔ)言類(lèi)的拔高網(wǎng)絡(luò)課程，網(wǎng)課師資本身是外籍人士，甚至本人身處國(guó)外通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)授課，其資歷無(wú)法驗(yàn)證，監(jiān)管也難以入手。

­　　各類(lèi)互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)，對(duì)課程內(nèi)容、師資審核的評(píng)判也各有不同，魚(yú)龍混雜。一些相對(duì)嚴(yán)格的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)，要求網(wǎng)課老師必須先經(jīng)過(guò)申請(qǐng)、評(píng)估、試講后才可以開(kāi)課；而另一些平臺(tái)，對(duì)于這些門(mén)檻是否能?chē)?yán)格把關(guān)，則不得而知。教學(xué)實(shí)況以及教學(xué)中的師生互動(dòng)，更難確保實(shí)時(shí)監(jiān)控或及時(shí)留檔。

­　　今年以來(lái)，相關(guān)部門(mén)對(duì)教育培訓(xùn)市場(chǎng)進(jìn)行規(guī)范，相比之下，互聯(lián)網(wǎng)教育是互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中一項(xiàng)極其復(fù)雜的項(xiàng)目。如何讓網(wǎng)課教學(xué)也能做到可追溯？有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，開(kāi)設(shè)網(wǎng)課的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)還應(yīng)確保有實(shí)時(shí)的錄音、錄像，至少保存3個(gè)月備案，便于一旦發(fā)生問(wèn)題時(shí)，可以做到可追溯，避免其成為監(jiān)管死角。

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