職校學(xué)生在“海絲文化集鎮(zhèn)錫雕大師工作室”學(xué)習(xí)錫雕技藝。

　　創(chuàng)新合作機(jī)制

　　拓寬產(chǎn)教融合模式

　　在新就業(yè)供給關(guān)系之下，“訂單班”顯然已不是職業(yè)院校為學(xué)生拓展就業(yè)的唯一出路。“我們更看重掌握一技之長，成為行業(yè)需要的人才。”在黎明職業(yè)大學(xué)新材料與鞋服工程學(xué)院，就讀大一的張盈盈說。

　　5月9日上午，張盈盈和同學(xué)們在學(xué)院3樓的“侯國建勞模工作室”上課。指導(dǎo)老師正是全國勞模、八閩工匠，目前擔(dān)任柒牌夾克生產(chǎn)車間主任的侯國建。

　　“平時接觸女裝設(shè)計比較多，而侯老師給我們講男裝版型，還有不少設(shè)計過程中容易忽略的細(xì)節(jié)和控制工藝，讓我們受益匪淺。”張盈盈說。

　　侯國建告訴記者，工作室是由柒牌公司與學(xué)院共建，他平時會合理安排在校任教和在企業(yè)進(jìn)行研發(fā)的時間，公司也認(rèn)可他如今的“雙重身份”。“我們希望讓孩子們在學(xué)校里就能真正知道現(xiàn)在企業(yè)在做什么，有什么新材料、新工藝，這對他們今后建立自己的設(shè)計觀將有一定的幫助。”

　　設(shè)立各類名師工作室只是黎明職業(yè)大學(xué)拓展全要素校企合作的形式之一。

　　在新材料與鞋服工程學(xué)院，一間實驗室讓記者覺得似曾相識。

　　在這里，腳型掃描儀、三維運(yùn)動捕捉系統(tǒng)、足底壓力分析系統(tǒng)等專業(yè)人體評測設(shè)備一應(yīng)俱全，能夠開展3D腳型數(shù)據(jù)采集與分析、運(yùn)動步態(tài)數(shù)據(jù)采集與分析、運(yùn)動鞋穿著功能評測等專業(yè)實訓(xùn)項目，還可以進(jìn)行真實的定制化生產(chǎn)。

　　眼熟，源自它就是個“迷你版”的安踏運(yùn)動科學(xué)實驗室。

　　近年來，為順應(yīng)地方行業(yè)發(fā)展需求，黎明職業(yè)大學(xué)打通石油化工和紡織鞋服兩個領(lǐng)域設(shè)立了新材料與鞋服工程學(xué)院，但這兩大專業(yè)基礎(chǔ)難相通。該學(xué)院選擇與行業(yè)龍頭安踏合作，新成立全要素合作的安踏運(yùn)動產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

　　“以安踏集團(tuán)的典型鞋服產(chǎn)品為載體，遵循‘原輔料研發(fā)—產(chǎn)品設(shè)計—智能生產(chǎn)—營銷服務(wù)’的全鏈路，打破固有專業(yè)格局，按照‘鞋服類專業(yè)擅長材料化工’和‘材料化工專業(yè)聚焦鞋服材料’的思路，共建實驗室，共同制定專業(yè)群培養(yǎng)方案，事實證明擁有復(fù)合型技能體系的學(xué)生，就業(yè)路也更寬了。”學(xué)院院長呂明旭表示。

　　如今，職業(yè)教育產(chǎn)教融合視角已不是僅聚焦就業(yè)環(huán)節(jié)，還已經(jīng)觸及系統(tǒng)設(shè)計未來職業(yè)的進(jìn)階空間。

　　泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)借由與安踏成立電商服務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院推出的“踏浪星”計劃便是其中之一。“學(xué)生參加企業(yè)組織的實訓(xùn)，甚至是真刀真槍的‘雙11’商戰(zhàn)等等都可以累計積分，達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)就可以獲得企業(yè)的管培生資格，成為儲備干部。”吳濱如說，而這一資格，原本企業(yè)只向985、211高校畢業(yè)生開放。

　　目前，在泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)，已成立了國科數(shù)字產(chǎn)業(yè)學(xué)院、行云新能源汽車學(xué)院等多家產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

　　黎明職業(yè)大學(xué)則與鈺齊集團(tuán)、鴻星爾克等企業(yè)協(xié)同實施“師徒式”項目化教學(xué)，開展了“3年訂單培養(yǎng)+3年進(jìn)階培養(yǎng)”的“技術(shù)精英”領(lǐng)航工程，助力學(xué)生從準(zhǔn)員工―技術(shù)骨干―職業(yè)精英的進(jìn)階提升。

　　“我們聚焦區(qū)域高端企業(yè)及產(chǎn)業(yè)高端崗位核心能力，與企業(yè)合作開展精英人才培養(yǎng)，構(gòu)建‘校企共導(dǎo)’的協(xié)同創(chuàng)新育人平臺，打造校企產(chǎn)教合作共同體。”該校副校長、高分子材料加工技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人李云龍說。

　　如今，在八閩各地，探索職業(yè)教育產(chǎn)教融合創(chuàng)新模式的“試驗”正如火如荼開展。

　　在龍巖，閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院探索在學(xué)校設(shè)立“校中廠”，試點混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)；在企業(yè)中設(shè)立“廠中校”，強(qiáng)化崗位人才培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生實踐技能，如今已打造了11個“校中廠”、7個“廠中校”。

　　寧德市建立起職業(yè)教育服務(wù)企業(yè)發(fā)展工作聯(lián)席會議制度，及時會商解決校企合作有關(guān)事宜，引導(dǎo)各職業(yè)院校分門別類與當(dāng)?shù)刂攸c發(fā)展的新能源、新材料等四大產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)企業(yè)聯(lián)辦“冠名班”，形成工作合力。