歲月已在她的臉上留下些許痕跡，但那溫和的笑容始終掛在嘴角，眼神中透著智慧和慈愛，仿佛能洞悉孩子們的內(nèi)心世界。她，就是平和縣山格中心小學(xué)教師黃冰心。

　　從教27年，她始終堅守在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)一線教學(xué)崗位，兢兢業(yè)業(yè)。登上“福建好人榜”、獲評福建省“十大最美志愿者”、榮膺“全國模范教師”稱號……時光流轉(zhuǎn)，榮譽不斷，而黃冰心對于學(xué)生的付出一如詩句——一片冰心在玉壺。

　　黃冰心（左）悉心指導(dǎo)學(xué)生。

　　給語文插上科學(xué)的翅膀

　　“我爺爺就是一名教師！”今年46歲的黃冰心出生在平和縣霞寨鎮(zhèn)，從小就立志長大要像爺爺一樣，當(dāng)一名教師。

　　1997年秋，黃冰心從龍海師范學(xué)校畢業(yè)后，分配到平和縣蘆溪中心小學(xué)任教。蘆溪，是平和最偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，當(dāng)時從縣城開往蘆溪的班車每天只有一班，要在蜿蜒曲折的山路上行駛1個多小時才能到達。

　　但這絲毫沒有影響黃冰心的滿腔熱情。一到那所略顯破舊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，她馬上投入到緊張的教學(xué)工作中。

　　雖然過去20多年，黃冰心仍記得她帶的第一個班——四年（2）班。人生第一次登上講臺，但她一點也不緊張：“可能是小時候看爺爺講課看多了！”

　　在課堂上，黃冰心的聲音洪亮而富有感染力，每一個知識點都講解得清晰透徹。她熟練地運用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)習(xí)變得生動有趣；面對學(xué)生的問題，她總是耐心解答，不厭其煩解釋，直到學(xué)生完全理解。她鼓勵的眼神和親切的話語，讓學(xué)生們充滿信心，勇敢面對學(xué)習(xí)中的困難。

　　學(xué)校條件有限，黃冰心卻始終追求創(chuàng)新，投身課改。2000年，參加工作不滿3年的她就在平和縣小學(xué)語文活動課教學(xué)比武中獲得三等獎，這給了她莫大的鼓舞。

　　除了語文課，黃冰心還兼任科學(xué)課。“我讀小學(xué)時這門課叫《自然》。”她說，雖然科學(xué)課不列入考試，但對農(nóng)村兒童來說卻是科學(xué)啟蒙的重要窗口。

　　“電腦是什么？”20年前，農(nóng)村娃大多沒有見過這個新事物。為了能讓學(xué)生認識電腦，黃冰心為《鼠標(biāo)和鍵盤的使用》這堂課煞費苦心。這個課件后來參加了平和縣、漳州市小學(xué)教師課件制作比賽，均獲一等獎。

　　“讓語文插上科學(xué)的翅膀！”在黃冰心看來，語文課既是讀書認字的載體，也是科學(xué)知識的載體。她從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象入手講解科學(xué)知識，讓他們感受科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，還會帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察，學(xué)習(xí)探索科學(xué)的奧秘，體驗科學(xué)的樂趣。

　　讓留守兒童的童年完整

　　20多年的教學(xué)生涯，充滿了酸甜苦辣。每一堂課、每一名學(xué)生，都構(gòu)成了黃冰心職業(yè)生涯的一頁篇章。

　　但有一頁“篇章”是令她感觸最大、最揪心的——那就是留守兒童。

　　黃冰心告訴記者，她當(dāng)初在蘆溪中心小學(xué)任教時，學(xué)校有數(shù)十名學(xué)生是留守兒童，家最遠的要從10公里外的山村步行來校。

　　當(dāng)時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)也沒有像樣的宿舍，只能騰出幾間小平房。沒有床，就搭上長條木板做通鋪，再雇請一名婦女給孩子們做飯。“那些小孩子，一年級到六年級都有，用自己的小手洗衣服，有些孩子的三餐就配點家里的咸菜。”黃冰心說。

　　培養(yǎng)孩子，家長、學(xué)校、社會是不可或缺的三個環(huán)。留守兒童因為缺失了“家長”一環(huán)，從而較容易受到不良風(fēng)氣的影響，甚至誤入歧途。

　　當(dāng)時有個留守兒童小葉（化名），父母都在城里務(wù)工，日常沒人管教，染上了小偷小摸的壞習(xí)慣。有一天，他將一根小竹竿伸入老師宿舍的窗戶，把老師們放在床頭桌上的錢包都偷走了。

　　事發(fā)后，黃冰心和幾名老師合計，既沒報到學(xué)校，也沒告訴家長，而是一起私下找到小葉，對他諄諄教導(dǎo)。經(jīng)過一番苦勸，小葉認識到了錯誤，表示要痛改前非。

　　“除了我們幾個老師，沒人知道這件事，也算是保護了孩子的自尊心！”回想起這件事，黃冰心笑著說，一晃20年了，前不久還聽學(xué)生說起這個小葉，如今已在外省工作，事業(yè)有成。

　　從那時起，黃冰心就總以溫和而堅定的目光注視著每一名留守兒童。課堂上，她耐心解答他們的疑問，從不敷衍。因為她深知，這些留守孩子在學(xué)習(xí)上可能面臨更多的困難。

　　此外，黃冰心也定期去留守兒童的家里家訪，了解他們的生活狀況。多年來，她所帶的班級從沒出現(xiàn)過留守兒童落下功課、叛逆、逃學(xué)等情況。這些孩子最常掛在嘴邊的一句話是：“正是有了黃老師，讓我們的童年沒有缺失。”

　　點亮困難家庭學(xué)生的心燈

　　不只在校內(nèi)幫助留守兒童、困難學(xué)生，黃冰心還將她的愛心延伸到校外。

　　前幾年，黃冰心加入平和縣愛心助學(xué)“婦女微家”，開展了“點亮心燈、助學(xué)筑夢”服務(wù)項目，關(guān)注幫扶更多留守兒童。

　　“你是否見過，滿墻獎狀，孩子卻連一張書桌、一把椅子都沒有的家？是否見過4個孩子僅靠一個年邁母親苦苦支撐的家？是否見過失明奶奶、斷臂媽媽照顧著2個孩子的家？我們都見過，而且都走訪過。”談及這些，黃冰心雙眼泛紅。

　　前年的一個假日，黃冰心和志愿者第一次來到受助學(xué)生小喜的家。小喜低著頭，怯生生地站在家門口。而門里的景象讓黃冰心一行驚呆了——目光所及，全是堆積多年的廢棄品和雜物，空氣中彌漫著陣陣酸腐難聞的氣味。

　　但在與小喜相依為命的父親眼中，這些破瓶破罐都是“寶貝”。之前，小喜居住地的村干部也來家里探訪過，幾番勸說都不管用。

　　黃冰心和志愿者發(fā)揮女同胞擅長的 “苦口婆心”，幾番斗智斗勇，小喜父親終于同意讓她們?nèi)?ldquo;收購”這些廢棄品和雜物。一番苦干，她們整整運了4大車垃圾。

　　接下來，還要請師傅搭頂棚、大清洗、買家具、布置屋內(nèi)屋外……大伙兒忙活了兩個周末，小喜家終于敞亮了。

　　“你們不僅資助我上學(xué)，還讓我凌亂的小家變得敞亮、整潔。你們就像一束光，照亮我的世界。”16年來第一次擁有了自己的床和書桌，小喜在信中對包括黃冰心在內(nèi)的多名老師表達了感激。

　　是的，一束溫暖的光足以照亮一個孩子的世界。近年來，黃冰心和她的伙伴們先后60多次深入全縣各中小學(xué)校，180多次走訪邊遠山村，了解并核實資助條件。對于符合受助條件的孩子，他們通過公眾號發(fā)布文章，招募愛心人士對其進行幫扶，同時安排一名志愿者“一對一”進行后期跟蹤服務(wù)。截至目前，已有85名受助學(xué)生順利跨入大學(xué)校門。（記者 蕭鎮(zhèn)平 通訊員 張可杉 文/圖）