緊貼行業(yè)需求
提升校企各方積極性
在廈門南洋職業(yè)學(xué)院特種機器人產(chǎn)業(yè)學(xué)院的實訓(xùn)基地,一款機器人在技術(shù)員陳昭欽的操控下,靈活穿梭于障礙物間完成目標任務(wù)。
“相比服務(wù)機器人與工業(yè)機器人,特種機器人的受眾面較小,目前主要有消防機器人、礦山機器人、巡檢機器人等,他們能到達人不能及、人不能為的危險環(huán)境中執(zhí)行特殊工作。”陳昭欽說。
作為該校的畢業(yè)生,平日,在學(xué)生眼中,陳昭欽是“老師”,對特種機器人裝配、操作等方面進行指導(dǎo),他的正式身份,則是廈門南洋開誠鑫科智能裝備有限公司的員工。
黎明職業(yè)大學(xué)智能制造工程學(xué)院學(xué)生在實訓(xùn)室學(xué)習(xí)。
這是校企共同探索出的產(chǎn)教融合新模式。
“中信重工開誠智能裝備有限公司是我國特種機器人領(lǐng)域的領(lǐng)軍企業(yè),徐州鑫科機器人有限公司也是全國特種機器人重要的研發(fā)和生產(chǎn)基地,學(xué)校與它們成立混合所有制公司,共同承擔特種機器人行業(yè)的教學(xué)研究、人才培養(yǎng),以及研發(fā)等工作。”廈門南洋職業(yè)學(xué)院特種機器人產(chǎn)業(yè)學(xué)院副院長侯紅科介紹說。
得益于這種合作模式,學(xué)生得以在真實生產(chǎn)環(huán)境中,組裝真正產(chǎn)品,掌握實用技能。“這種合作模式職業(yè)院校還較少見。”侯紅科認為,以往受困于關(guān)鍵技術(shù)壁壘,企業(yè)很難傾力投入校企合作,而市場化運作則消除了這些壁壘。
在徐州鑫科機器人有限公司董事長張利看來,與職業(yè)院校的“聯(lián)姻”源自產(chǎn)業(yè)人才的極度緊缺。“特種機器人作為新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速,每年人才缺口高達數(shù)萬人。而此前國內(nèi)還沒有任何高職院校、應(yīng)用型本科開設(shè)相關(guān)專業(yè)。南洋職業(yè)學(xué)院在這一新興領(lǐng)域有學(xué)科基礎(chǔ),對合作又有高度熱情,校企可謂一拍即合。”
得益于三方合作,特種機器人產(chǎn)業(yè)學(xué)院為正在蓬勃興起的特種機器人產(chǎn)業(yè)編寫了多部教材,填補了行業(yè)空白。
服務(wù)“四大經(jīng)濟”,為新興產(chǎn)業(yè)、專精特新企業(yè)培養(yǎng)緊缺人才,成為近年我省頭部職業(yè)院校密切與產(chǎn)業(yè)關(guān)系的著力點。在這一思路下,各院校專業(yè)設(shè)置紛紛由“學(xué)科導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變到“行業(yè)崗位需求導(dǎo)向”,軌道交通、新能源汽車、海洋工程技術(shù)、融媒體等專業(yè)應(yīng)運而生。
“我們的辦學(xué)理念就是依托產(chǎn)業(yè)辦專業(yè),目前所設(shè)專業(yè)全部對接泉州九大千億產(chǎn)業(yè)集群。”泉州輕工職業(yè)學(xué)院副院長喻亮說,這與黎明職業(yè)大學(xué)提出的“親產(chǎn)業(yè)”專業(yè)布局異曲同工。
“一些龍頭企業(yè)合作意愿高,學(xué)生就業(yè)率高的背后,是專業(yè)設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)需求的同頻共振。”李云龍說。
但采訪中,一些業(yè)內(nèi)人士坦言,希望進一步通過政策保障、體制創(chuàng)新,提升企業(yè)尤其是龍頭企業(yè)投身職業(yè)教育產(chǎn)教融合實踐的主動性、積極性。
“當前職業(yè)教育產(chǎn)教融合最大的瓶頸,在于產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)的逐利性和教育系統(tǒng)的公益性之間的矛盾。”李云龍建議,政府盡快出臺更多相關(guān)政策,助力解決這一矛盾。“對產(chǎn)業(yè)系統(tǒng),用金融、土地、財稅、信用等組合政策去激勵;對教育系統(tǒng)要通過政策鼓勵,對職業(yè)院校參與校企合作、技術(shù)服務(wù)、社會培訓(xùn)等實施二次、三次分配,在此基礎(chǔ)上雙方基于市場規(guī)律共同落地產(chǎn)教融合項目。”
而一些公辦職業(yè)院校負責人則認為,公辦院校與企業(yè)也希望探索以股份制、混合所有制的形式開展合作,但常常面臨無政策可依而難以推進、落地。期待相關(guān)部門不斷探索和完善關(guān)于職業(yè)院校校企合作的激勵機制,進一步推動職業(yè)教育與市場接軌。(記者 林侃 儲白珊 文/圖)