此前,影片已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了不少的討論,很大程度上源自于故事的主題——它是一個(gè)基于校園霸凌的故事??赡苊恳粋€(gè)經(jīng)歷過(guò)校園生活的人,多多少少都應(yīng)該經(jīng)歷過(guò)或者旁觀過(guò)校園霸凌。但《聲之形》并沒(méi)有將所有的故事放在對(duì)校園霸凌的批判上來(lái),而是試圖探討探討“人與人之間的溝通”的問(wèn)題。
影片最讓人心疼的并非聽障、校園霸凌本身,而是無(wú)法傳達(dá)的心聲。在《聲之形》當(dāng)中,校園霸凌只是一個(gè)引子,它只是一個(gè)背景,讓角色之間建立關(guān)系。導(dǎo)演并未有意放大“校園霸凌”的負(fù)面情緒,而是更側(cè)重于是角色的疼痛青春的救贖之旅。因此,在影片里,情感線被一筆帶過(guò)。取而代之的是,兩人各自的“自我救贖”。畢竟,相比于霸凌行為本身而言,作為霸凌者和被欺凌者的他們,可能需要花更多的時(shí)間明白當(dāng)初的錯(cuò)誤行為和走出這段陰影。女主角硝子的敏感和自卑,讓她一直希望以好的一面而不是殘缺的一面示人,所以她總是不停向人表達(dá)感謝和對(duì)不起。殊不知這樣的行為,讓她在同學(xué)之中,變得更加不真實(shí)。她在無(wú)意識(shí)之中成為了一個(gè)討厭的自己,給別人帶來(lái)麻煩,需要人照顧甚至憐憫,卻又因?yàn)槭дZ(yǔ)而只能發(fā)出無(wú)聲的吶喊。但實(shí)則是麻痹自己的心聲,壓抑自己的渴望,封閉自己的情感,是她自己關(guān)上了讓別人了解她的大門。
而作為男主角的石田,他看不懂少女“想和你做朋友”的手語(yǔ),反而屢次傷害對(duì)方。兩人存在著想表達(dá)卻無(wú)法表達(dá),想讓對(duì)方聽見(jiàn)心聲,卻難以傳達(dá)的困境。將也因此與硝子產(chǎn)生隔閡,孤立并傷害了硝子。女主角雖然性格軟萌,卻也因此遭遇了校園霸凌。而男主角則是因?yàn)樵鳛榕鹘堑氖┖θ耍黄渌斯铝⒛撤N程度上說(shuō),兩人都是受害者。
善良的硝子認(rèn)為正是自己的存在,才給周圍人帶來(lái)了不幸。所以滿懷愧疚地選擇極端方式,結(jié)束所有的傷害和痛苦。這一選擇除了令人震撼,更引人深思:當(dāng)面對(duì)孤獨(dú),面對(duì)絕望,面對(duì)自己的缺陷,面對(duì)自己和別人都討厭的自己時(shí)。我們?cè)撊绾巫呦氯??在原作漫畫中,有一句話是這樣說(shuō)的——誰(shuí)都沒(méi)有改變,也不想改變。然而,人們依然可以向前邁進(jìn),每個(gè)人都要要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)接納自己。人生都是有痛苦的,但正因?yàn)橛心切┩纯?,才讓我們努力去?chuàng)造生命的價(jià)值和意義。