多數(shù)學(xué)校明天將開(kāi)學(xué)，不少新生家長(zhǎng)既興奮又緊張，甚至深陷焦慮情緒中。孩子分的班級(jí)好嗎？到了新環(huán)境能適應(yīng)嗎？幼兒園的飯菜會(huì)不會(huì)合胃口……關(guān)于未知校園的各種擔(dān)憂涌上心頭，讓家長(zhǎng)們寢食難安。包括經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，一旦變成家長(zhǎng)，也同樣會(huì)困擾。

■父親牽著孩子，“交接”給何厝小學(xué)副校長(zhǎng)。 （校方提供）

　　【現(xiàn)象】

　　全職媽媽 擔(dān)心挑食的女兒會(huì)吃不好

　　前幾天收到公辦幼兒園的錄取通知書(shū)，高女士開(kāi)心地在朋友圈“奔走相告”。興奮勁還沒(méi)過(guò)，就要準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)了，她又開(kāi)始擔(dān)心起來(lái)。

　　女兒出生后，高女士就成了全職媽媽。“我和女兒從來(lái)沒(méi)分開(kāi)超過(guò)一天，現(xiàn)在她上幼兒園，一天都見(jiàn)不到了，心里很不是滋味。”她說(shuō)，雖然知道孩子總是要長(zhǎng)大的，但是當(dāng)這一天真的來(lái)到眼前，突然就變得手足無(wú)措。她擔(dān)心，女兒離開(kāi)自己能不能適應(yīng)那個(gè)陌生的環(huán)境；擔(dān)心平時(shí)挑食的女兒能不能吃得慣幼兒園的飯菜……這些問(wèn)題糾纏了她好幾天，特意向鄰居“取經(jīng)”，結(jié)果得知人家的孩子入園后哭了幾天，哭得嗓子啞了，還發(fā)燒請(qǐng)假，這下子更擔(dān)心了。

　　和高女士一樣焦慮的家長(zhǎng)不少，一位小學(xué)老師也同樣焦慮，因?yàn)樗呐畠阂惨嫌變簣@了。她說(shuō)，以前站在講臺(tái)上給家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，如今自己成了坐在臺(tái)下的家長(zhǎng)，心情完全不一樣。

　　家長(zhǎng)群 每天上千條信息各種提問(wèn)

　　家長(zhǎng)們的擔(dān)心“花樣”很多。前幾天，林女士的一個(gè)朋友剛把孩子送到私立幼兒園，入園第一天就在朋友圈直播了“恐怖的家長(zhǎng)群”:有的家長(zhǎng)看到老師發(fā)孩子的照片就哭，有的一天茶飯不思魂不守舍，有的一再要求老師多發(fā)孩子照片，甚至還有的直接守在門口讓保安拍孩子照片。

　　一名公辦小學(xué)的老師說(shuō)，現(xiàn)在實(shí)行均衡分班，但有的家長(zhǎng)還是相信“重點(diǎn)班”的老師比較好，到處打聽(tīng)，希望把孩子調(diào)到那個(gè)班去。曾經(jīng)有個(gè)班的班主任是經(jīng)驗(yàn)豐富的教務(wù)主任擔(dān)任的，結(jié)果反被家長(zhǎng)“嫌棄”，認(rèn)為這個(gè)班主任“有行政職務(wù)比較忙”，非要給孩子換個(gè)班。

　　蔡女士的兒子就讀的私立幼兒園，已經(jīng)開(kāi)學(xué)十幾天了。開(kāi)學(xué)頭幾天，家長(zhǎng)微信群像開(kāi)了鍋的水，每天都有數(shù)百條甚至上千條信息，家長(zhǎng)們各種提問(wèn)。“如果屏蔽信息，擔(dān)心會(huì)錯(cuò)過(guò)老師發(fā)布的重要信息，可是一條條看實(shí)在太費(fèi)時(shí)間了。”蔡女士說(shuō)，有時(shí)她也得跳出來(lái)說(shuō)上幾句話，免得讓老師覺(jué)得自己不關(guān)心孩子。

　　【支招】

　　提前適應(yīng)

　　了解學(xué)校安排就不會(huì)惶恐不安

　　幼兒園新生年齡小，和家長(zhǎng)普遍存在分離焦慮。要消除這種情緒，老師建議可以提前帶孩子到幼兒園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，讓孩子了解幼兒園的環(huán)境，也可以在家里模擬上學(xué)的情景。

　　廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理老師張艷紅說(shuō)，家長(zhǎng)首先要接受孩子的成長(zhǎng)就是一個(gè)漸行漸遠(yuǎn)的過(guò)程，和孩子一起提前進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練。比如參觀校園，了解孩子進(jìn)入校園后的各種安排，包括作息時(shí)間、課程計(jì)劃、文體活動(dòng)等。家長(zhǎng)知道孩子在學(xué)校里做什么，就不會(huì)因?yàn)橐?jiàn)不到孩子而惶恐不安。

　　民立小學(xué)鄭老師說(shuō)，家長(zhǎng)的焦慮有一部分源于對(duì)學(xué)校和老師缺乏足夠的信任。

　　老師導(dǎo)航

　　交接儀式幫助家長(zhǎng)和新生過(guò)渡

　　在老師們眼里，新生家長(zhǎng)的不安和擔(dān)憂是正常反應(yīng)，開(kāi)學(xué)前的一些活動(dòng)也正是為了幫助家長(zhǎng)和孩子順利過(guò)渡。

　　昨天，何厝小學(xué)為新生和家長(zhǎng)舉行了迎新儀式，家長(zhǎng)牽著孩子來(lái)到校長(zhǎng)面前“交接”，再由校長(zhǎng)交給老師。儀式結(jié)束后，六年級(jí)學(xué)生帶著新生們參觀校園，教唱校歌，盡快消除他們的陌生感。

　　初中新生面臨課程差異和競(jìng)爭(zhēng)壓力，廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在開(kāi)學(xué)前結(jié)合軍訓(xùn)，特別針對(duì)初一新生推出養(yǎng)成教育微課。比如，上課時(shí)候老師話說(shuō)一半，學(xué)生就有各種問(wèn)題，微課通過(guò)案例探討，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)與傾聽(tīng)，懂得如何做到有效提問(wèn)，而不是無(wú)效插話。