小義有雙明亮的大眼睛，聽得見卻說(shuō)不出話。

關(guān)愛(ài)

小義到特殊學(xué)校上學(xué)啦

　　昨日上午，在永春盈暉特殊教育學(xué)校培智一年，記者見到坐在班級(jí)最后一排的小義。

　　見到他熟悉的叔叔和阿姨們來(lái)了，小義微笑著從教室里跑出來(lái)，拉著林阿姨的手，發(fā)出“喔、喔”的聲音，卻說(shuō)不出話來(lái)。見小義的雨鞋穿反了，林阿姨連忙蹲下給孩子換穿。

　　上周林阿姨和隊(duì)友們聯(lián)系永春縣教育局，和盈暉特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)溝通后，校長(zhǎng)答應(yīng)這周起讓小義來(lái)學(xué)校讀書。由于小義一直沒(méi)有上戶口，沒(méi)有法定監(jiān)護(hù)人，不能在學(xué)校住宿，只能寄讀，愛(ài)心人士在學(xué)校附近租了一間民房給小義住，讓鄭連春留下來(lái)照顧小義。

　　昨天林阿姨到學(xué)?？赐×x，又給小義和他父親帶來(lái)一大包換洗的衣服和鞋子。租房里的日常用品也都是靠他們一點(diǎn)點(diǎn)添置，他們還墊付學(xué)校的伙食費(fèi)。

　　小義的老師李老師說(shuō)，小義剛來(lái)學(xué)校沒(méi)幾天，上課能安靜坐在座位上。由于他以前長(zhǎng)期沒(méi)有跟外界接觸，老師有些話他聽不懂，教他拿筆描字帖，也還不太適應(yīng)。但是小義挺懂禮貌，父親帶給他的餅干他會(huì)分給同學(xué)們吃。

　　“孩子長(zhǎng)這么大，都沒(méi)叫過(guò)一聲爸爸。”鄭連春摸著兒子的頭難過(guò)地說(shuō)，他希望孩子通過(guò)跟老師和同學(xué)們接觸，慢慢開口說(shuō)話，以后像正常孩子一樣讀書。

進(jìn)展

幫兄妹爭(zhēng)取低保名額

　　給小義安排好學(xué)校，大家又為另一件事情煩心。小義目前不能在學(xué)校住宿，父親就要一直陪他，沒(méi)辦法出去打工，家里的老奶奶和妹妹也無(wú)法照顧，急需給小義落戶。

　　昨日愛(ài)心團(tuán)隊(duì)成員和烏石村村干部一起到達(dá)埔派出所溝通孩子落戶問(wèn)題，派出所所長(zhǎng)表示，屆時(shí)提供小義的疾病證明、村委會(huì)開具的證明等相關(guān)材料，清明節(jié)后有望給孩子落戶。

　　“孩子落戶后，準(zhǔn)備再幫他辦殘疾證，讓他以后有一定的生活保障。”愛(ài)心團(tuán)隊(duì)成員林先生說(shuō)，解決小義的戶口問(wèn)題后，還會(huì)把小義妹妹的落戶問(wèn)題一并解決。烏石村村支書老鄭說(shuō)，等小義和妹妹落戶后，今年年底會(huì)盡力幫他們爭(zhēng)取低保名額。

　　目前除了每天來(lái)了解小義的學(xué)習(xí)和生活情況，林阿姨和隊(duì)友們也幫忙照顧留在村子里的小義的奶奶和妹妹。

　　“小義除了不會(huì)說(shuō)話，感覺(jué)他跟正常孩子沒(méi)有什么不同，他學(xué)習(xí)進(jìn)步快，又懂禮貌，是個(gè)好孩子。”林阿姨想著發(fā)動(dòng)更多人給這個(gè)家庭送溫暖，讓兩個(gè)孩子早日過(guò)上正常生活。

　　攝影記者給小義拍照時(shí)，他總是微笑盯著鏡頭，拍完了還要跑過(guò)去看看照片拍得怎樣。看到大人們都有手機(jī)，他也想湊過(guò)去摸一摸、玩一玩。他的內(nèi)心跟普通孩子一樣，對(duì)世界充滿好奇和憧憬，他也想做一名正常男孩。

［專家建議］

心理老師：先建立安全感 再教與人交流

　　國(guó)家二級(jí)心理咨詢師戚京表示，小義和妹妹從小失去母親，父親對(duì)他們的生活又缺乏照顧，以一種“圈養(yǎng)”的方式撫養(yǎng)孩子，孩子的生理和心理發(fā)育都有缺失。

　　戚京認(rèn)為，目前最重要的是給小義兄妹倆提供一個(gè)長(zhǎng)期安全、溫暖的生活環(huán)境，讓他們的安全感建立起來(lái)，然后慢慢引導(dǎo)他們與人互動(dòng)、交流，學(xué)會(huì)情感的表達(dá)，進(jìn)而再培養(yǎng)其他方面的能力，循序漸進(jìn)。

　　戚京建議，小義所處的家庭是殘缺而特殊的。對(duì)眾多普通家庭來(lái)說(shuō)，父母一定要“帶著愛(ài)來(lái)?yè)狃B(yǎng)孩子”，在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，都要充分重視，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，這樣才有助于培養(yǎng)孩子健全的人格。（記者 許奕梅 王柏峰 文/圖）