­　　職業(yè)教育“走出去”，珍惜啟示開動思考

­　　職業(yè)教育“走出去”的戰(zhàn)略定位和作用已經(jīng)非常明確，但并未形成專門的規(guī)劃或指導(dǎo)意見，相關(guān)工作尤其是費(fèi)用預(yù)算尚未列入中央及地方政府部門（如外交、商務(wù)、教育、發(fā)改、財政、國家“一帶一路”辦公室、國家國際漢語推廣辦公室等）的相關(guān)規(guī)劃，需要建章立制。

­　　加強(qiáng)頂層設(shè)計和工作機(jī)制建設(shè)。為更好地推動職業(yè)教育走出去工作，應(yīng)該加強(qiáng)頂層設(shè)計，明確職業(yè)教育“走出去”的目標(biāo)、步驟、工作方案、配套政策等等，整合現(xiàn)有的資金和資源渠道形成專項，建立起統(tǒng)一的制度和政策保障體系，提供充足的經(jīng)費(fèi)保障和政策支持。同時，為便于工作推動，應(yīng)建立相關(guān)部門參與的聯(lián)動工作機(jī)制，形成工作合力，避免工作過程中重復(fù)地溝通匯報，確保工作重點(diǎn)和精力放在境外辦學(xué)上。

­　　校企合作共同推動職業(yè)教育走出去。作為供給方，院校要以企業(yè)走出去對人才和技能“需求”為導(dǎo)向，有針對性地實施“走出去”，為企業(yè)解決難題、提供支撐。而企業(yè)的現(xiàn)實需求又為職業(yè)院校走出去指引了方向、搭建了平臺、提供了保障?？偨Y(jié)近年來經(jīng)驗教訓(xùn)不難發(fā)現(xiàn)，在缺乏企業(yè)的明確需求、缺少企業(yè)的外圍支撐的情況下，職業(yè)院校“孤軍”走出去很難成功。今后，應(yīng)形成“企業(yè)走到哪里，職業(yè)教育就辦到哪里”的工作格局和基本模式，形成你中有我、我中有你、相互支持、相互促進(jìn)的關(guān)系。

­　　要“走得早、看得準(zhǔn)”。職業(yè)教育“走出去”不僅要做到與企業(yè)“走出去”同步，而且要在此基礎(chǔ)上做到“教育先行”，發(fā)揮職業(yè)教育在企業(yè)實施“走出去”戰(zhàn)略中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、引領(lǐng)性作用。通過培養(yǎng)大量懂漢語、懂中國企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和文化的當(dāng)?shù)貏趧恿Γ瑸槠髽I(yè)更大范圍、更大規(guī)模、更好更穩(wěn)地“走出去”做好鋪墊、營造氛圍、創(chuàng)造條件。同時，應(yīng)緊緊圍繞他國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃尤其是支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，緊緊圍繞我國企業(yè)走進(jìn)去大有可為的產(chǎn)業(yè)、圍繞企業(yè)的需求，有針對性的開設(shè)專業(yè)、招收學(xué)生、培養(yǎng)人才，既為他國培養(yǎng)支柱產(chǎn)業(yè)的合格建設(shè)者，又為我國企業(yè)走進(jìn)去提供人才支撐。

­　　加快提升教學(xué)能力和配套能力，倒逼國內(nèi)職業(yè)教育改革。相對“一帶一路”沿線國家，我國職業(yè)教育具有優(yōu)勢。但目前我國職業(yè)院校還準(zhǔn)備不足：主要是對他國職業(yè)教育現(xiàn)狀和法律體系認(rèn)識不深，未形成直接輸出的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系，外語教學(xué)的能力普遍不足。

­　　為此，我們應(yīng)一方面加大與“一帶一路”國家政府部門的深入溝通交流，為職業(yè)教育合法“走進(jìn)去”鋪平道路，為學(xué)校注冊、中方師資上崗教學(xué)、中方特色課程（尤其是應(yīng)用漢語）納入他國教育大綱、基于援建模式的學(xué)校運(yùn)營管理和經(jīng)費(fèi)投入等提供合法保障。另一方面，應(yīng)以走出去倒逼職業(yè)教育改革，加大相關(guān)教學(xué)能力建設(shè)的投入，國內(nèi)院校要批量培訓(xùn)他國師資，為職業(yè)教育走出去儲備更大量的與我國職教標(biāo)準(zhǔn)接軌的成熟師資。

­　　（作者系中國有色礦業(yè)集團(tuán)有限公司黨委副書記）

　　原標(biāo)題：“走出去”，職教應(yīng)與企業(yè)同行