河南科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副教授張永生說,自己所教的學(xué)生中間,這種“慢就業(yè)”的趨勢正在擴(kuò)大。“影響就業(yè)決策的因素中,薪酬水平、發(fā)展機(jī)會、個(gè)人追求、職業(yè)規(guī)劃對于現(xiàn)在的畢業(yè)生來說同等重要,需要謹(jǐn)慎思考和判斷。社會環(huán)境能夠包容部分學(xué)生‘不著急上班’的行為,是社會進(jìn)步和包容度提高的表現(xiàn)。”
王志芳幾年前創(chuàng)建了自己的創(chuàng)業(yè)公司“暖物志”??偨Y(jié)自己的職業(yè)經(jīng)歷,她也認(rèn)為“慢就業(yè)”是社會進(jìn)步的體現(xiàn)。“國外學(xué)生畢業(yè)之后都會有‘間隔年’的習(xí)慣,花時(shí)間旅游、投入社區(qū)工作、實(shí)習(xí),也是明確自己未來方向的過程。”
“我曾在大公司工作多年,又出來創(chuàng)業(yè),這段經(jīng)歷讓我感覺,大學(xué)生活與社會生活其實(shí)差距很大,職場生活和自己的預(yù)期也有巨大反差。這個(gè)時(shí)候沒有一個(gè)‘緩沖期’去認(rèn)真思考與分析自己的職業(yè)規(guī)劃,就會帶來職業(yè)發(fā)展不符合預(yù)期的‘落差感’。”王志芳說,“在學(xué)校時(shí),其實(shí)很多時(shí)候,我并不知道自己將來要做什么,當(dāng)年的決定完全是‘隨大流’的選擇。如果從一開始有幾個(gè)月時(shí)間思考,我認(rèn)為會更好。”
定位偏差、專業(yè)脫節(jié)、上當(dāng)受騙:被動“慢就業(yè)”存多重隱憂
記者采訪發(fā)現(xiàn),高校畢業(yè)生選擇“慢就業(yè)”的原因多種多樣。除了希望自己能有至少數(shù)個(gè)月時(shí)間充實(shí)自己、規(guī)劃未來之外,還有部分畢業(yè)生由于計(jì)劃在未來參加公務(wù)員考試、出國讀書而暫緩就業(yè)。值得注意的是,還有一部分畢業(yè)生的“慢就業(yè)”行為則是“不得已而為之”。
今年,閆肅參與了學(xué)校部分大學(xué)生就業(yè)和檔案派遣工作,他發(fā)現(xiàn),有人暫緩就業(yè)或者選擇不就業(yè),是因?yàn)閰⒓庸珓?wù)員考試或出國深造的需要。“但是也有不少同學(xué)無法就業(yè),是因?yàn)閷蜆I(yè)困難預(yù)判不足,或?qū)ψ陨砺殬I(yè)定位有偏差造成的。”
造成部分學(xué)生暫緩就業(yè)的還有專業(yè)之間的“冷熱不均”。《2017年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示,就全國總體而言,以本科畢業(yè)生為例,軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、通信工程已經(jīng)連續(xù)三年成為廣受招聘市場歡迎的專業(yè),而音樂表演、美術(shù)學(xué)等專業(yè)則同樣連續(xù)三年成為“失業(yè)量較大,就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較低”的“紅牌專業(yè)”。
“‘慢就業(yè)’的背后我們應(yīng)該看到的問題是,有些專業(yè)設(shè)置和如今的職場需求不匹配,許多專業(yè)設(shè)置陳舊,不利于畢業(yè)生的長期發(fā)展。”魏奇說,“除了社會對‘慢就業(yè)’需要更多寬容,許多學(xué)校應(yīng)該及時(shí)評估專業(yè)、更新教學(xué)內(nèi)容、重視專業(yè)技能培養(yǎng)和能力塑造,減少被動的‘慢就業(yè)’發(fā)生。”
還有部分高校畢業(yè)生因?yàn)楸痪W(wǎng)絡(luò)虛假信息蒙蔽、做出錯(cuò)誤求職選擇而被迫“慢就業(yè)”。記者采訪發(fā)現(xiàn),國內(nèi)招聘市場亂象叢生,有部分學(xué)生反映,大量的詐騙公司在網(wǎng)站、手機(jī)應(yīng)用軟件上招聘應(yīng)屆畢業(yè)生。大學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)較少,馬上得到工作的心情急迫,非常容易因?yàn)樯袭?dāng)受騙而延緩就業(yè)進(jìn)程。
“慢就業(yè)”的隱憂不僅僅體現(xiàn)在以上幾個(gè)方面,長期的“慢就業(yè)”還可能養(yǎng)成求職惰性。生活在浙江的吳悠稱自己是最早的一批“90后”,在她眼里,“慢就業(yè)”已經(jīng)不是什么新鮮事。“我畢業(yè)的時(shí)候已經(jīng)開始出現(xiàn)這種現(xiàn)象。”吳悠說,“但是不著急就業(yè)不應(yīng)該等同于不就業(yè)。”
“如今身邊發(fā)展得比較好的同學(xué),多數(shù)不是選擇畢業(yè)就‘待定’的同學(xué),而是那些在畢業(yè)前已經(jīng)做好規(guī)劃,并且立刻付諸行動的人。”吳悠說,“未來的道路一定是在實(shí)踐中走出來的。”
(綜合新華網(wǎng)、齊魯壹點(diǎn)消息)