閩南理工學(xué)院作為一所民辦全日制大學(xué)，于2008年升為本科院校，目前在校生達(dá)1.5萬(wàn)多人。相較而言，學(xué)生的自我管理能力較差，針對(duì)這一實(shí)際情況，學(xué)院推行網(wǎng)格化管理服務(wù)，強(qiáng)化各項(xiàng)安保措施，取得可喜成效。幾年來(lái)，學(xué)院沒(méi)有發(fā)生因責(zé)任不到位、處理不得當(dāng)而引發(fā)的人身安全事故，得到社會(huì)各界的肯定。

實(shí)行分區(qū)網(wǎng)格管理

　　閩南理工學(xué)院分為蚶江和寶蓋兩個(gè)校區(qū)，超過(guò)1.5萬(wàn)名學(xué)生分散居住，管理難度不小。為此，學(xué)院借助網(wǎng)格化管理，通過(guò)對(duì)學(xué)生宿舍的劃片、分格管理，確保學(xué)院對(duì)學(xué)生的管理與服務(wù)能夠覆蓋到每一名學(xué)生。

　　校方建立了區(qū)域管理制度，由學(xué)生處牽頭，聯(lián)合后勤處公寓管理中心、保衛(wèi)處，以及各公寓區(qū)宿舍樓樓委會(huì)，將全校兩校區(qū)劃分成蚶江南區(qū)西區(qū)、寶蓋一期、寶蓋二期和寶蓋三期4個(gè)區(qū)域。

　　實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化管理中，閩南理工注重發(fā)揮學(xué)生自治的作用，在宿舍樓樓委會(huì)設(shè)立學(xué)生樓長(zhǎng)和學(xué)生層長(zhǎng)，在特設(shè)的QQ群里直接和校方相關(guān)部門溝通聯(lián)系。“可以統(tǒng)發(fā)通知，還可以直接發(fā)布服務(wù)需求，由部門認(rèn)領(lǐng)。”學(xué)生處副處長(zhǎng)莊林議說(shuō)道。

　　學(xué)校黨委副書記黃昆民表示：“以往的學(xué)生工作多依靠院系、班級(jí)建制，如同經(jīng)線；把每一名學(xué)生歸屬的學(xué)生宿舍視為一個(gè)網(wǎng)格，如同緯線。這一經(jīng)緯交錯(cuò)的安全網(wǎng)絡(luò)，成為信息溝通、活動(dòng)組織與管理服務(wù)的重要橋梁，提高了信息的到達(dá)率和反饋速度。”

建立四級(jí)心理網(wǎng)絡(luò)

　　學(xué)生的安全問(wèn)題，更多時(shí)候源于心理問(wèn)題，如果不能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)幫扶解決，有時(shí)甚至就會(huì)演變成生命安全問(wèn)題。

　　閩南理工重視學(xué)生的心理健康教育，兩校區(qū)分別設(shè)立心理咨詢室，配備了6名專業(yè)的咨詢老師，并成立心理危機(jī)應(yīng)急預(yù)案小組。每年寒暑假、期中、期末都對(duì)開展學(xué)生心理健康動(dòng)態(tài)調(diào)查，進(jìn)行建檔分類，對(duì)于心理困難生，還要求跟蹤反饋，直至心理問(wèn)題得到解決。

　　除了作為全校必修課的心理健康教育、心理健康員培訓(xùn)之外，學(xué)校還推出心靈電影節(jié)，學(xué)生自編自導(dǎo)自演自拍心理劇，將心理知識(shí)的體驗(yàn)和運(yùn)用融入日常生活。心靈電影節(jié)目前已經(jīng)成為學(xué)校的品牌活動(dòng)。

　　閩南理工學(xué)院今年還將心理健康網(wǎng)絡(luò)員設(shè)置到宿舍一級(jí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)不安全因素，便能夠及時(shí)與輔導(dǎo)員取得聯(lián)系。有一天，一名宿舍心理員報(bào)告，一名舍友近期情緒低落，上課經(jīng)常缺勤，現(xiàn)在找不到人。輔導(dǎo)員立即行動(dòng)，與同學(xué)們一道多方尋找，發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生正在教學(xué)樓的一個(gè)偏僻角落呆坐，校方立即啟動(dòng)應(yīng)急機(jī)制進(jìn)行干預(yù)，從而使這一學(xué)生的心理問(wèn)題得以化解。

配備專門輔導(dǎo)員

　　高校中輔導(dǎo)員是思想政治教育管理工作的主力軍，也是安全工作的直接責(zé)任人。

　　黃榮是閩南理工輔導(dǎo)員隊(duì)伍中的一員。每天第一節(jié)課、第三節(jié)和第五節(jié)課，黃榮總會(huì)出現(xiàn)在教室，在班干部的輔助下，查看學(xué)生的出勤。在課堂管理期間，黃榮顯示了“強(qiáng)硬”，但是在課后，她顯示了“柔軟度”。

　　學(xué)校提供住宿，全部輔導(dǎo)員住校，因此黃榮將更多的時(shí)間給了學(xué)生。“我是85后，學(xué)生是95后，只有多多交流，才能更了解他們。”黃榮說(shuō)。利用自己的音樂(lè)特長(zhǎng)，她每學(xué)期都定時(shí)給班級(jí)學(xué)生上課。在音樂(lè)的第二課堂上，她拉近了與學(xué)生的距離，學(xué)生們有話都愿意向她傾訴。

　　對(duì)于95后孩子的思想特點(diǎn)，黃榮充分發(fā)掘其潛力和興趣，鼓勵(lì)他們舉辦活動(dòng)。每天，在宿舍穿梭，在QQ、微博、微信、飛信上聊天談心，直到晚上查寢后，黃榮才會(huì)回到宿舍，在工作日記上梳理每天的工作流程，記下關(guān)于每個(gè)學(xué)生的小感悟。

　　今天，在閩南理工學(xué)院，輔導(dǎo)員都像黃榮那樣，借助網(wǎng)絡(luò)工具，運(yùn)用多種方式，全身心做好學(xué)生的思想政治教育管理工作，確保學(xué)生的安全，贏得學(xué)生的喜愛(ài)和信任。（記者 張穎）