中小學(xué)教師性別比例嚴重失衡，成為中國東部大省山東省今年兩會上的熱議話題之一。有人大代表擔(dān)憂，教師隊伍“陰盛陽衰”會讓教出來的男孩不像男子漢，長期來看可能會影響到民族的未來。

　　山東省人大代表、德州五中校長楊玉華說，他們學(xué)校有教師370人，男老師只有六七十人，而這為數(shù)不多的男老師，絕大多數(shù)年齡都在40歲以上。去年德州五中新進8名教師，無一男性。

　　中小學(xué)老師性別比例嚴重失衡并非個別學(xué)校獨有。山東省濰坊市的一所農(nóng)村小學(xué)，全校24個教職工，僅有校長一人是男性。另一所九年一貫制的學(xué)校，118名老師中僅有15名男老師。有的孩子，在整個中小學(xué)階段，從來就沒有過男性老師。

　　“直接的影響就是一些課程沒法開展。”楊玉華說，德州五中準備開足球課，但是目前缺乏能勝任的體育老師。“能有六七個合格的體育老師就夠了，但這六七個我們都找不出來。”她說。

　　“讓我教體育，純屬趕鴨子上架”，25歲的劉鑫對記者抱怨。她是棗莊市一所中學(xué)的體育老師。她大學(xué)時的專業(yè)是中文，剛到學(xué)校任教時想著學(xué)校會讓她教語文，想不到會讓她教體育。她說，學(xué)校里100多個教師，男的只有七八個，年級最小的也快50歲了。校長選來選去，最終選擇了劉鑫。

　　劉鑫坦言，她上體育課是不合格的。“足球、籃球這些項目我都不擅長，上課的時候只能給孩子們講講規(guī)則，大多數(shù)時間都是讓他們自己玩。我真教不了他們什么。”

　　從長期看，男教師的缺乏，使中國基礎(chǔ)教育趨于陰柔化。“越來越多的男孩，體質(zhì)和氣質(zhì)不像男子漢。”楊玉華說，雖然男孩女性化并不完全是學(xué)校造成的，但肯定與學(xué)校男教師的缺乏有關(guān)系。

　　楊玉華認為，性別角色認知是人的社會化過程中的重要一環(huán)，也是家庭教育所不能完全滿足的，而在學(xué)校教育中，幼兒園、中小學(xué)又是一個人性格形成的主要時期，如果在這個時候接觸的都是女性教師，可能會導(dǎo)致孩子們性別角色認知的缺失或不完善。

　　男教師為什么成了中小學(xué)校的“稀有動物”呢？部分原因是教師招錄政策條件過于苛刻。比如德州市德城區(qū)規(guī)定，城區(qū)中小學(xué)校招錄教師，必須是985、211大學(xué)的本科畢業(yè)生，如果不是這兩類大學(xué)，就必須是研究生學(xué)歷。“這個門檻把不少男教師拒之門外。”楊玉華說。

　　男教師的稀缺，還與教師收入水平密切相關(guān)。在中國傳統(tǒng)家庭觀念中，男性是家庭經(jīng)濟支柱。雖然教師崗位當(dāng)前在中國也屬于收入穩(wěn)定的體面工作，社會地位并不低，但許多男性一般對收入有更高的期待。

　　據(jù)記者了解，山東省中小學(xué)教師工資一般在每月三四千元，有的地方只有2000多元。這樣的工資收入，女教師可以接受，但對男性的吸引力不足。

　　楊玉華呼吁，“拯救男教師”應(yīng)成為當(dāng)前亟待解決的課題。她建議，教師招錄政策應(yīng)實事求是，不必盲目追求“高大上”，對條件合適的男教師可以適當(dāng)放寬招錄標準。

　　“最根本的解決之道是應(yīng)提高教師收入水平，”濰坊市教育局局長徐友禮說。(記者婁辰、王海鷹)