人和：領(lǐng)導(dǎo)支持 群眾放心 班子團(tuán)結(jié) 師生發(fā)奮

　　莆田十三中以郭震陽為“班長”的領(lǐng)導(dǎo)班子，是一個團(tuán)結(jié)進(jìn)取、能夠帶領(lǐng)廣大教師積極實施素質(zhì)教育的好班子。他們精誠團(tuán)結(jié)，互相尊重，相互支持，相互理解，配合融洽，哪怕郭震陽校長外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)時間再長，學(xué)校教學(xué)秩序依然正常，各項工作依然有條不紊地開展著。

　　莆田十三中現(xiàn)有教職工總數(shù)254人，教師本科學(xué)歷率達(dá)100%，其中中學(xué)高級教師47人，一級教師98人。學(xué)校以建設(shè)一支適應(yīng)新課改要求的實力型師資隊伍為己任，實施“名師工程”，現(xiàn)有市、區(qū)學(xué)科骨干教師41人，校級名師25人。多年耕耘，春華秋實，很快，莆田十三中便擁有一支關(guān)注教改前沿、無私奉獻(xiàn)、本領(lǐng)過硬的教師隊伍。學(xué)校施行“年段負(fù)責(zé)制”“雙向選擇，優(yōu)化組合”激勵機(jī)制,保證師資隊伍健康發(fā)展?，F(xiàn)在莆田十三中這一支教師隊伍教風(fēng)純正，教學(xué)成績顯著，既為莆田十三中辦學(xué)成效錦上添花，又成了湄洲灣畔千百莘莘學(xué)子健康成長無價的陽光雨露。

　　莆田十三中現(xiàn)有教學(xué)班43個，學(xué)生總數(shù)約1700人。校領(lǐng)導(dǎo)的好作風(fēng)帶來好教風(fēng)、好學(xué)風(fēng)，全校學(xué)生不因基礎(chǔ)、分?jǐn)?shù)不及比一、二級達(dá)標(biāo)校學(xué)生而妄自菲薄，而是臥薪嘗膽、發(fā)奮圖強(qiáng)，每年高考成績都名列全市同類校的首位，每年約有40﹪考生考上本科，近年來有多人獲得許阿瓊獎學(xué)金、方偉廉獎學(xué)金。

　　同時，學(xué)校的外部條件也越來越好。北岸經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)十分重視莆田十三中的辦學(xué)與發(fā)展，經(jīng)常深入調(diào)研、現(xiàn)場辦公，解決實際問題，既協(xié)調(diào)解決莆田十三中的貸款負(fù)擔(dān)等債權(quán)債務(wù)問題，也解決了北岸教師公積金、經(jīng)濟(jì)適用房等難題。忠門父老鄉(xiāng)親歷來都有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，多年來持之以恒、十分慷慨地支持莆田十三中的辦學(xué)……

　　人和萬事興，眾志也成城。有了多方的支持與努力，莆田十三中的發(fā)展也就十分自然了。

業(yè)興：辦學(xué)成績 年年創(chuàng)新高

　　“在農(nóng)村，能夠具備這樣的辦學(xué)規(guī)模，辦學(xué)水平，是十分難得的。”“教學(xué)樓很漂亮，辦學(xué)成績不錯，在農(nóng)村有這樣的學(xué)校，有這樣的辦學(xué)規(guī)模，非常好。”這是省教育廳專家、市領(lǐng)導(dǎo)到莆田十三中指導(dǎo)工作時的贊語。

　　莆田十三中歷年高考、中考居全市同類校前列，歷屆高考本科上線率均約40%左右，高考大專上線率接近90%。學(xué)校非常注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，許多優(yōu)秀學(xué)生也在各級各類競賽中脫穎而出。近三年，學(xué)生在青少年科技創(chuàng)新大賽、學(xué)科競賽、體育和藝術(shù)比賽中高中學(xué)生獲得國家級獎3人次、省級獎19人次、市級獎53人次，如，趙貴同學(xué)在2011年全國高中學(xué)生化學(xué)素質(zhì)和實驗?zāi)芰Ω傎?決賽)獲全國一等獎、黃雨晴同學(xué)在全國中小學(xué)生“學(xué)英語”杯英語征文大賽中獲全國一等獎、范妹婷同學(xué)在全國中小學(xué)生“學(xué)英語”杯英語征文大賽中獲全國三等獎，參加全國中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克聯(lián)賽獲得省一等獎3人次。由于辦學(xué)成績突出，學(xué)校被評為“全國流動人口子女、農(nóng)村留守兒童示范家長學(xué)校”“福建省校務(wù)公開示范單位”“莆田市第十二屆文明學(xué)校”“莆田市綜合素質(zhì)評定優(yōu)秀學(xué)校”“莆田市平安校園”“莆田市平安校園典型校”“莆田市校園文學(xué)創(chuàng)作基地”等先進(jìn)集體。

結(jié)束語：再接再厲 再創(chuàng)輝煌

　　改革開放書寫了“忠門人走天下”的時代篇章。許多忠門人因此脫貧致富，在天南海北創(chuàng)下大大小小的業(yè)績。但與此同時，也有不少忠門人一直固守本土，過著雖清貧但穩(wěn)定的生活。如此，忠門新一代中就不可避免地產(chǎn)生了“富孩子”與“窮孩子”的不同類群。在這里，“富孩子”同“窮孩子”做到“富濟(jì)窮”“窮助富”，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，互幫互助。

　　“富孩子”多，能讓給“窮孩子”的困難補(bǔ)助金自然就多。“富孩子”在經(jīng)濟(jì)富有的同時，愛心也富有了，更可以給“窮孩子”有效的援助。此乃“富濟(jì)窮”。

　　“窮孩子”能吃苦，出于同學(xué)友愛，可以協(xié)助“富孩子”做一些小小的好事。“窮孩子”常常更容易理解長輩的艱辛，體貼父母，這類情感無疑很能夠打動“富孩子”。此乃“窮助富”。

　　許多留守學(xué)生快樂地認(rèn)了固守本土的同學(xué)父母為“叔叔、嬸嬸”甚至“義爸、義媽”，這對他們來說是多了份看得見、摸得著的親情，而對家長來說則是交了家貼心朋友，多了份對孩子的放心;許多父母在鄉(xiāng)的學(xué)生也同樣快樂地認(rèn)了留守學(xué)生的父母為“叔叔、嬸嬸”甚至“義爸、義媽”，對學(xué)生來說，他們這是找了一個勇于進(jìn)取善于打拼的人生榜樣，在他們的父母親來說則是結(jié)了家富親，開闊了眼界。孩子之間的友誼，惠及了校外的大人世界!

　　這是莆田十三中顯著的辦學(xué)特色之一，把這項工作做好，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任，也將是他人無法企及的學(xué)校發(fā)展的獨特優(yōu)勢。學(xué)校將特別重視這項工作的深化與創(chuàng)新，譜寫出富有人情與人性之美的教育詩篇。

　　孟子說，天時不如地利，地利不如人和。我們從莆田十三中辦學(xué)效果中還得出這樣的結(jié)論——人和可以業(yè)興。走訪莆田十三中后，筆者很快得出這樣的公式——天時+地利+人和=業(yè)興。這個公式將長期適合莆田十三中，對其他的學(xué)校而言，也能從中得到啟發(fā)。

　　徜徉在莆田十三中幽美的校園，我們可以深切感受到，莆田十三中正借“三級達(dá)標(biāo)”“新農(nóng)村建設(shè)”，尤其是“北岸大開發(fā)大發(fā)展”這股強(qiáng)勁東風(fēng)，一鼓作氣，向一所“社會群眾信得過、教師展現(xiàn)人生價值、學(xué)生健康成長、辦學(xué)效益優(yōu)異”的真正農(nóng)村一流學(xué)校大跨步前進(jìn)。