昨天，錢報記者收到一位小學(xué)家長報料，說是心疼孩子的校長，為哄一年級學(xué)生進(jìn)校上課，不惜臨時“改”了校名。

　　這所小學(xué)今年的新生中，有個小朋友每天一走到校門口就哭，不愿意進(jìn)門。在校門口執(zhí)勤的校長問孩子為啥不肯進(jìn)學(xué)校，小家伙給出的理由是：“這不是我的學(xué)校，你看，連名字都不一樣。”他一邊說，一邊指了指校門口的名牌。

　　“那你的學(xué)校叫什么名字？”校長問。

　　“是XXX幼兒園。”原來，小家伙認(rèn)為之前讀的幼兒園才是自己的“學(xué)校”，其他統(tǒng)統(tǒng)是冒牌的。

　　現(xiàn)場僵持不下時，還是校長想出了主意，做通了小家伙的思想工作：“那這樣吧，以后我們學(xué)校就叫XXX幼兒園，你可以在你的課本、作業(yè)本封面都寫上 XXX幼兒園 ，好不好？”

　　小家伙止住哭，點點頭，這才走進(jìn)學(xué)校。

　　隨后，記者向校長求證，確有此事。他透露，在家長和一年級老師的共同努力下，小家伙最近的表現(xiàn)正在往好的方向發(fā)展。

　　可是話說回來，小家伙為什么一開學(xué)就不愿上學(xué)，還把小學(xué)誤認(rèn)為是幼兒園呢？“原因很復(fù)雜，沒有做好幼小銜接是主要問題之一。”這位校長分析道。

　　暑假里，許多爸媽忙著給準(zhǔn)小學(xué)生做學(xué)前準(zhǔn)備，送娃去學(xué)拼音、識字、英語等新技能時，卻忽略了最重要的必修課——幼小銜接。

　　在杭州主城區(qū)，記者隨機(jī)調(diào)查了8所小學(xué)，有公辦學(xué)校，也有民辦學(xué)校，結(jié)果發(fā)現(xiàn)每所小學(xué)都有新生不適應(yīng)的情況。老師總結(jié)，這些孩子不適應(yīng)的表現(xiàn)主要分為三種：一是不肯進(jìn)校；二是上課哭鬧；三是不能遵守課堂秩序。

哭著鬧著不進(jìn)校門

　　文章開頭的那位小男生屬于第一種。不肯進(jìn)校的一年級新生，幾乎每所學(xué)校都有，少的一兩個，多的四五個。

　　一位公辦小學(xué)的校長透露：“每年都有哭著不讓媽媽走、不肯進(jìn)校的孩子，今年我碰到兩個，一個女生一個男生。”

　　小姑娘盡管每天到校門口都會大哭一場，但在送她上學(xué)的外婆離開后，她就能平復(fù)情緒到教室上課。“今天早上，我看到她又在校門口流眼淚，不放外婆走，我就上前幫她分析， 你要老這樣，以后外婆不敢送了。 她想想有點道理，不哭了，然后被一個熱情的同學(xué)拉走了。”

　　男生的情況麻煩點。起初幾天，一直哭喊著要媽媽，媽媽只能陪著讀書，就坐在教室外面的走廊上，連廁所都不敢上。后來學(xué)校把男生父母約來商議，決定采用“嚴(yán)酷”手段，不準(zhǔn)媽媽送，告訴孩子，再哭就把媽媽趕出家門，但如果表現(xiàn)好的話，媽媽每天放學(xué)都會準(zhǔn)時來接。沒想到，現(xiàn)在真的治愈了。

　　“其實歸根到底，是父母沒有提早給孩子做好上學(xué)的心理準(zhǔn)備，種種不適應(yīng)的表現(xiàn)就會在開學(xué)時爆發(fā)，后果可能超出家長的想象。孩子的適應(yīng)能力不同，適應(yīng)期有長有短。”校長說。