­　　公開課弄虛作假時(shí)有發(fā)生外教多無(wú)相關(guān)資質(zhì)證書不滿意退款幾無(wú)可能

­　　少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)調(diào)查

­　　調(diào)查動(dòng)機(jī)

­　　最近幾年，早教市場(chǎng)異?；鸨?。在名目繁多的早教內(nèi)容中，有一個(gè)項(xiàng)目爭(zhēng)議不少卻最能吸引家長(zhǎng)，那就是少兒英語(yǔ)培訓(xùn)。當(dāng)前，少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)存在哪些問題？《法制日?qǐng)?bào)》記者展開了調(diào)查。

­　　每周兩次英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程，一次是8小時(shí)全天浸泡式英語(yǔ)學(xué)習(xí)，一次是1小時(shí)的全英文授課學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)課程——不滿3周歲的北京小姑娘郭曉琳，每周要接受這樣兩次英語(yǔ)培訓(xùn)。

­　　根據(jù)郭曉琳父母的安排，半年后，郭曉琳每天還要接受半小時(shí)的線上英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)。

­　　對(duì)不滿3周歲的孩子來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)都尚處于啟蒙階段，如此高頻率地學(xué)習(xí)英語(yǔ)是否太早了？

­　　“雖然孩子現(xiàn)在是班里年齡最小的，但其他孩子也大多是4歲以下。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)能都?jí)蜃灾髡f(shuō)英文了。我們只是想培養(yǎng)她對(duì)英語(yǔ)的興趣。”郭曉琳的母親趙琳認(rèn)為記者“太孤陋寡聞了”。

­　　目前，社會(huì)上又掀起一波新的學(xué)英語(yǔ)熱潮。在這輪熱潮中，一大特點(diǎn)是“英語(yǔ)從娃娃抓起”，英語(yǔ)學(xué)習(xí)低齡化趨勢(shì)越來(lái)越明顯。

­　　《法制日?qǐng)?bào)》記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)，英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推出各類新式口號(hào)，讓家長(zhǎng)目不暇接。出于不讓孩子輸在起跑線上的心理，一些家長(zhǎng)不管學(xué)費(fèi)多高都愿意掏錢。然而，培訓(xùn)效果卻不甚理想。

­　　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)功利化嚴(yán)重

­　　在北京一家事業(yè)單位工作的趙琳認(rèn)為，應(yīng)該讓孩子從小打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)，這是她給女兒安排英語(yǔ)教學(xué)的主要目的。而對(duì)于趙琳的表哥，目前在上海一家咨詢公司工作的田樂來(lái)說(shuō)，給剛滿5歲的兒子安排英語(yǔ)培訓(xùn)是“無(wú)奈的選擇”。

­　　“兩年后，我家孩子將面臨幼升小，進(jìn)民辦好學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，英語(yǔ)是必考項(xiàng)目。老師問孩子‘What colour do you like’,孩子如果回答‘Blue’基本上沒分，必須要完整回答‘I like blue’。因此，我只能讓孩子參加專業(yè)機(jī)構(gòu)或者針對(duì)性地培訓(xùn)。”田樂通過(guò)微信向記者解釋“無(wú)奈”的原因。

­　　田樂告訴記者，此前，他到一家規(guī)模較大的全國(guó)連鎖少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給孩子報(bào)名。得知孩子5歲，老師立刻反問：“怎么這么晚才來(lái)？別的孩子都學(xué)了兩年了。”

­　　在另一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，田樂和妻子試聽了一節(jié)外教英語(yǔ)課，發(fā)現(xiàn)班里十多個(gè)孩子幾乎都是5歲左右，這些孩子已經(jīng)學(xué)了一個(gè)學(xué)期，已經(jīng)學(xué)完26個(gè)字母。

­　　中國(guó)青少年研究會(huì)、北京市教育學(xué)會(huì)學(xué)科英語(yǔ)教育研究分會(huì)等于2016年發(fā)布的《中國(guó)少年兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及趨勢(shì)白皮書》顯示，有近七成兒童在5歲前就開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

­　　針對(duì)目前少兒英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)的火爆現(xiàn)象，在北京市朝陽(yáng)區(qū)一家少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事教學(xué)研發(fā)工作、已入行3年的劉恬恬說(shuō)：“就啟蒙英語(yǔ)市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，幼小銜接是比較熱門的，大家都想把孩子培養(yǎng)成天才，所以就會(huì)出現(xiàn)商機(jī)。”

­　　不過(guò)，讓孩子這么早學(xué)英語(yǔ)究竟有沒有作用，家長(zhǎng)心里其實(shí)沒有底。“也許有效果，但并不一定能夠馬上見效。”趙琳說(shuō)，問題的關(guān)鍵在于無(wú)從評(píng)估。從表面上看，女兒的英語(yǔ)成績(jī)和口語(yǔ)表達(dá)能力也沒有明顯變化。

­　　北京市民何新云也給6歲的兒子報(bào)了少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班。不過(guò)，他的想法是“讓孩子有地方可以玩”。至于培訓(xùn)效果如何，何新云心里也同樣沒有底。“現(xiàn)在看不出效果，也許潛移默化對(duì)以后有幫助吧。”何新云告訴記者，他身邊的很多家長(zhǎng)都抱著同樣的心態(tài)，擔(dān)心現(xiàn)在不早點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以后會(huì)輸給同齡孩子。

­　　記者走訪發(fā)現(xiàn)，少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多采取定期舉辦公開課的形式給家長(zhǎng)吃“定心丸”——邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩學(xué)生上課。“這種公開課都是由機(jī)構(gòu)里較好的老師來(lái)上課，事先會(huì)進(jìn)行演練。”在北京某國(guó)際少兒英語(yǔ)培訓(xùn)品牌機(jī)構(gòu)擔(dān)任課程顧問的陳小姐說(shuō)，公開課很大程度上并不能反映真實(shí)情況。

­　　除了公開課，少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還會(huì)將平常上課情況拍攝下來(lái)供家長(zhǎng)查看。不過(guò)，陳小姐說(shuō)，這種情況也存在選擇性，培訓(xùn)班給家長(zhǎng)看的視頻很可能是“擇優(yōu)播放”。