分聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四大版塊，每個(gè)版塊采取9分制。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，6分和8分的差異在于，前者相當(dāng)于初級(jí)至中級(jí)英語(yǔ)水平，而后者接近或僅次于英語(yǔ)母語(yǔ)水平。當(dāng)一個(gè)考生的口語(yǔ)或?qū)懽鹘咏⒄Z(yǔ)母語(yǔ)水準(zhǔn)時(shí)，他的閱讀和聽(tīng)力水平還停留在基礎(chǔ)水平，雅思[微博]可能據(jù)此推斷，這名考生在主觀題部分背了題庫(kù)。當(dāng)很多考生記憶了相同的句式、特別是復(fù)雜句式時(shí)，就在同一場(chǎng)考試中出現(xiàn)了大量雷同，雅思可能據(jù)此取消這些雷同考生的成績(jī)。“不白之冤”還是“冤有頭”？

　　在中國(guó)，背誦美文佳作是從小就要培養(yǎng)的技能。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”但是，在西方思維中，范文只是一種激發(fā)發(fā)散創(chuàng)造力的“引子”，直接套用范文的后果是相當(dāng)嚴(yán)重的。

　　在英國(guó)學(xué)術(shù)領(lǐng)域，“雷同”絕對(duì)是個(gè)敏感詞。在英國(guó)高等院校，不管文科理科，所有作業(yè)在提交前都要經(jīng)過(guò)“抄襲度”機(jī)器測(cè)試。作業(yè)中只要出現(xiàn)連續(xù)6個(gè)英文單詞與論文庫(kù)中的雷同，且沒(méi)有標(biāo)明出處，整句話就會(huì)被判定為“抄襲”。當(dāng)一篇文章中抄襲比例超過(guò)30%，整篇文章就會(huì)被認(rèn)定為“抄襲”。

　　更加關(guān)鍵的是，英國(guó)學(xué)術(shù)界使用的論文庫(kù)不僅僅囊括已發(fā)表論文，還包括每一個(gè)學(xué)生遞交的論文。換句話中，一個(gè)學(xué)生如果引用了上個(gè)月自己寫(xiě)的論文而不特別標(biāo)注的話，也會(huì)被認(rèn)定為“抄襲”。

　　“抄襲”的作業(yè)或考試會(huì)被取消成績(jī)且無(wú)法彌補(bǔ)，可能導(dǎo)致單科直接“掛掉”，甚至不能升級(jí)或畢業(yè)。由此不難想象，當(dāng)一場(chǎng)考試中許多考生都套用一種腔調(diào)、語(yǔ)氣甚至句式、用詞，很難不被機(jī)器篩查出來(lái)并受到相應(yīng)懲罰。

　　中國(guó)考生對(duì)考試違規(guī)的理解主要停留在考場(chǎng)規(guī)則、作弊等方面，而忽略了“雷同”“抄襲”等西方教育理念中的禁區(qū)。不同教育環(huán)境對(duì)“主觀創(chuàng)造”的苛求度不同，可能是導(dǎo)致考生“蒙冤”的主要原因。

　　如何避免“被誤傷”

　　既然存在“潛規(guī)則”，既然不能排除“誤傷”的可能，中國(guó)的考生們又當(dāng)如何調(diào)整與應(yīng)對(duì)？對(duì)此，陶春給出三大建議：全面發(fā)展不瘸腿、增強(qiáng)自信不氣餒、明確目的不投機(jī)。

　　全面發(fā)展不瘸腿，是指在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中要全面發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)技能，做到均衡發(fā)展，不要出現(xiàn)明顯的瘸腿狀況，從而造成被“誤傷”的可能。

　　增強(qiáng)自信不氣餒，是專門給那些被取消成績(jī)考生的寄語(yǔ)?？忌绻麍?jiān)信自己是被“誤傷”，可以利用雅思考試查詢和申訴的窗口，向雅思官方詢問(wèn)相關(guān)問(wèn)題，一般會(huì)得到答復(fù)?？傮w而言，雅思是一個(gè)相對(duì)人性化的考試，即便對(duì)得到的答復(fù)不滿意，也不要產(chǎn)生受害人心理，不必有負(fù)擔(dān)，應(yīng)該積極投入到下一次的考試中。值得注意的是，雅思考試過(guò)去有兩次考試間隔時(shí)間不少于90天的規(guī)定，現(xiàn)在雖然取消了這一限制，但在雅思官方看來(lái)，一個(gè)人的英語(yǔ)水平至少需要90天的訓(xùn)練才有可能發(fā)生明顯變化，換句話說(shuō)，在雅思官方的潛意識(shí)里，英語(yǔ)成績(jī)不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)大幅提高的判斷根深蒂固。

　　明確目的不投機(jī)，其實(shí)是給所有考生最誠(chéng)懇的勸誡，不要把“應(yīng)試”思維套用在雅思考試中。按照雅思官方的說(shuō)法，正確的邏輯應(yīng)該是：“為了適應(yīng)海外學(xué)習(xí)生活而掌握應(yīng)用英語(yǔ)的能力，雅思只是對(duì)你這種能力的評(píng)測(cè)手段。”陶春認(rèn)為，只重視沖刺階段、一味地記憶范文例句存在兩大隱患，一是容易被機(jī)器判定為雷同，二是給今后的海外學(xué)習(xí)養(yǎng)成不好的語(yǔ)言習(xí)慣。在陶春看來(lái)，在應(yīng)對(duì)外語(yǔ)考試中，真正的“捷徑”不在于死記硬背，不在于題海戰(zhàn)術(shù)，而在于摸索規(guī)律，充分發(fā)揮自己掌握的技能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力的最大化。“在雅思寫(xiě)作中，運(yùn)用你清晰的英語(yǔ)語(yǔ)言邏輯，以及掌握的3000左右基礎(chǔ)詞匯量，就把一個(gè)事情描述清楚，做到這一點(diǎn)，起碼你可以拿到6分。”陶春認(rèn)為，用簡(jiǎn)單的詞匯和邏輯說(shuō)清楚一個(gè)道理，就是捷徑。