眼下，2023年全國碩士研究生招生考試網(wǎng)上報名工作結(jié)束，各地陸續(xù)進入考生上傳材料網(wǎng)上確認階段。在近年來的研究生招生考試中，專業(yè)碩士的招生培養(yǎng)規(guī)模正穩(wěn)步增長，預計到2025年，將擴大到總規(guī)模的三分之二左右，成為未來考研的報考主流。什么是專業(yè)學位碩士？招生培養(yǎng)現(xiàn)狀和未來趨勢是什么？

　　目前，我國的碩士研究生分為學術(shù)碩士與專業(yè)碩士兩類。學術(shù)碩士偏重理論和研究，專業(yè)碩士則重視實踐和應用，它們處于同一層次，但培養(yǎng)目標有明顯差異。

　　北京郵電大學研究生招生辦公室主任 胡冬華：學術(shù)學位碩士研究生教育偏重理論和研究，專業(yè)學位碩士研究生教育以實踐為導向，與職業(yè)性緊密相關。培養(yǎng)能夠創(chuàng)造性地從事實踐工作的高層次應用型專門人才，比如工程師、會計師等。比如我們學校專業(yè)碩士培養(yǎng)，由校內(nèi)導師和具有豐富工程實踐經(jīng)驗的企業(yè)導師組成，還要求完成6個月到1年不等的專業(yè)實踐。

　　東南大學電子科學與工程學院2021級學術(shù)碩士 崔浩然：就拿我們芯片專業(yè)來說，首先學碩可能會進一步深造。比如說讀博、進科研院所。專碩在研二的時期就已經(jīng)到企業(yè)去實習了，會有更多的工程上的能力，也方便研究生之后的就業(yè)。

　　前不久，國務院學位委員會、教育部印發(fā)《研究生教育學科專業(yè)目錄（2022年）》，將專業(yè)學位提至與學術(shù)學位并重位置，在14個門類下均設置了專業(yè)學位，其中設置碩士專業(yè)學位類別31個，博士專業(yè)學位類別36個。這一新版目錄將從2023年起實施，這也意味著明年下半年啟動的新一輪研究生招生、培養(yǎng)工作將按新版目錄進行。

　　北京郵電大學研究生招生辦公室主任 胡冬華：新版學科專業(yè)目錄，突出了專業(yè)學位的重要性。增加了很多新的專業(yè)學位，比如氣象、文物、醫(yī)學技術(shù)等一批博士或碩士的專業(yè)學位類別。還有一個非常明顯的變化，之前的很多專業(yè)學位只授予碩士學位，現(xiàn)在很多專業(yè)學位也有博士層次，比如法律、應用心理、公共衛(wèi)生等一些專業(yè)學位類別調(diào)整到了博士層次。

　　據(jù)統(tǒng)計，2009年專業(yè)學位碩士招生人數(shù)在碩士招生總?cè)藬?shù)中的占比僅為15.9%，其后在2017年首次超過學碩招生人數(shù)，到2020年專碩招生人數(shù)占比已超過60%，在《專業(yè)學位研究生教育發(fā)展方案（2020—2025）》中進一步明確，碩士專業(yè)學位研究生招生規(guī)模擴大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右，大幅增加博士專業(yè)學位研究生招生數(shù)量。

　　國家教育考試指導委員會專家組成員 陳志文：2020年全國研究生工作會上，再次明確了新增的碩士點都一律以專業(yè)碩士為主。因為科研畢竟是少數(shù)，我們大量的學術(shù)性研究要朝博士轉(zhuǎn)。我們也在環(huán)節(jié)上增加或者擴張從本科直接到博士碩士環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，我們更需要瞄準了社會的需要，去培養(yǎng)大量無論是社會發(fā)展還是經(jīng)濟建設需要的應用型高級人才、實用人才。

　　部分高校專業(yè)碩士學制延長至3年

　　以往，專業(yè)碩士的學制大多是兩年，或者兩年半，但是近年來，已陸續(xù)有不少高校對專碩學制進行了調(diào)整，延長至3年。今年，又有多所高校做了類似調(diào)整。

　　今年，有多所高校宣布將其專碩招生專業(yè)學制延長到3年。從2023年起，海南師范大學的教育、體育碩士專業(yè)學位研究生學制將由2年調(diào)整為3年；河南大學的應用心理專業(yè)碩士，南京師范大學的國際商務、漢語國際教育、翻譯、新聞與傳播4個專業(yè)學位的學制，也都擬由之前的2年更改為3年。

　　近年來，延長專碩學制已成為趨勢。一些學校的3年制專碩逐年增加，比如，四川外國語大學2019年研究生招生時，專碩的學制均為2年，到2023年招生，其所有專碩學制都將調(diào)整為3年。在南京大學全日制專碩中，目前，學制為2年的僅剩五個專業(yè)，其余學制均為3年。河海大學除了工商管理等六個專業(yè)學制仍為2年外，其余全日制專碩都已經(jīng)采取3年學制。

　　目前，大連理工大學、西北工業(yè)大學、東南大學、西北師范大學等高校的專業(yè)學位研究生已全部實行3年學制。

　　合理安排學習實踐 確保培養(yǎng)質(zhì)量

　　對于高校來說，學制變化牽一發(fā)而動全身，課程、師資、培養(yǎng)方案等諸多方面都要隨之進行調(diào)整。那么，為何要進行學制調(diào)整？來看記者的調(diào)查。

　　馬圣新是東南大學建筑學院全日制專業(yè)碩士二年級學生，目前，學校所有專碩的學制都已延長至3年，在他看來，這樣的學習安排更加合理。

　　東南大學建筑學院2021級專業(yè)碩士 馬圣新：我們進行的理論學習可以作用到研二的實踐當中，研二實踐又反過來再指導我們的理論學習，就是一個相互促進的過程，壓縮的話，感覺時間比較緊。

　　據(jù)介紹，專業(yè)學位研究生培養(yǎng)以實踐為導向，學生需要掌握行業(yè)產(chǎn)業(yè)的核心技術(shù)。東南大學相關負責人表示，調(diào)整學制最主要的原因就是提升培養(yǎng)質(zhì)量。

　　東南大學研究生院培養(yǎng)辦公室主任 陸建：原來的2年學制（與3年相比）的課程學習，總的學時數(shù)變化不大。第二年又要完成實踐，又要完成論文的選題和研究，有很大的挑戰(zhàn)。在我們專業(yè)學位的課程體系當中，選修課有50% 都得是企業(yè)（實踐）類型的課程，我們是要求到企業(yè)、到實際的生產(chǎn)部門、到工程現(xiàn)場去開展科研實踐。改為3年制以后，我們各個環(huán)節(jié)能夠做得更扎實，能夠更加深入地去思考真問題，提出解決方案。

　　西北師范大學從2014年開始，就對化學工程專業(yè)碩士試點學制調(diào)整，隨后逐步拓展至教育、金融、藝術(shù)、體育、旅游管理、公共管理、社會工作等專業(yè)，到2023年學校的專業(yè)學位碩士將全部實行3年學制。

　　西北師范大學副校長 韓高年：整個產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，專業(yè)學位研究生教育也要內(nèi)涵式發(fā)展。在這方面我們前期也做了很多調(diào)研，調(diào)研對象既包括了研究生同學，也包括了用人單位，也包括了我們二級學院的廣大研究生導師。大家一致認為專業(yè)學位研究生培養(yǎng)當中，很多環(huán)節(jié)都沒法落到實處，2年的學制應該調(diào)整。

　　學制調(diào)整后，西北師范大學還對專碩各個專業(yè)的培養(yǎng)方案進行了多次修訂、論證，并建立起研究生培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)測體系，尤其在實訓實踐環(huán)節(jié)上下功夫，對時間和質(zhì)量進行嚴格監(jiān)管，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　西北師范大學副校長 韓高年：實踐實訓環(huán)節(jié)的方面也做了調(diào)整，我們廣泛吸納行業(yè)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)人員進入到導師隊伍里面來。另一方面，圍繞我們學校專業(yè)學位點構(gòu)建了一大批的實踐實訓基地，有些就建在生產(chǎn)線上和企業(yè)設立聯(lián)合培養(yǎng)工作機制。這些年我們反饋回來的數(shù)據(jù)可以看得出來，用人單位對我們培養(yǎng)的專業(yè)學位研究生都是正向的評價，就業(yè)率也有了直線上升 。

　　專家：探索不同模式 進行針對性改革調(diào)整

　　近年來，《關于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》等一攬子文件的出臺，對全面提升研究生教育質(zhì)量提出系列要求。相關專家也指出，應該鼓勵各高校根據(jù)自身情況，進行有針對性的改革和調(diào)整。

　　國家教育考試指導委員會專家組成員 陳志文：從人才培養(yǎng)角度來講，各個學校有自己不同的定位，包含學制。我覺得這是正常的，增加這一年的目的還是為了提高教育質(zhì)量，最根本的就是能不能真正地落實到位，滿足一線的社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。

　　專家還表示，不同高校應該根據(jù)師資建設、課程設置、培養(yǎng)模式等，打造出符合學校實際、具有自身特色的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)品牌，為國家培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的高層次急需應用型人才。

　　（總臺央視記者 高晨源 王新琦 李偉鵬 張譯丹 陸露 江蘇臺）