教育攀比引發(fā)家庭爭論
“英語詞匯量4000左右,可與外教用正常語速交流,能寫300字左右英語作文;數(shù)學(xué),心算1萬以內(nèi)加減法、心算兩位數(shù)與一位數(shù)乘除法,學(xué)過數(shù)獨,知道小數(shù)、分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)并進行加減;語文,會背千字文、50首唐詩,學(xué)完拼音,認(rèn)識1000多漢字……”
這份所謂的“一個6歲孩子的學(xué)習(xí)清單”,讓曾經(jīng)平靜的北京市民劉曉莉家炸了鍋,也讓夫婦倆站在了所謂的對立面上。
劉曉莉的丈夫由廣萊堅持應(yīng)該讓孩子繼續(xù)讀完幼兒園大班,劉曉莉則認(rèn)為孩子參加“幼小銜接”培訓(xùn)班比較好,這樣可以提前掌握小學(xué)一年級的知識。
劉曉莉夫婦二人并未在討論中達成共識。劉曉莉覺得,別人家孩子的起跑線早就畫到前面去了,再不送孩子去各種培訓(xùn)班學(xué)些本事,等到孩子上學(xué)就晚了。
由廣萊卻認(rèn)為“不能人云亦云”。在他看來,很多父母總是很容易受到身邊環(huán)境的影響,尤其是遇到事關(guān)孩子的事情。“從胎教、親子班,我們一家人拼命打聽各種小道消息,費勁巴拉送孩子上好一點的幼兒園,之后又讓孩子報名參加各種各樣的學(xué)習(xí)班、興趣班,如今又到了幼兒園沒上完就退園上培訓(xùn)機構(gòu)的 幼小銜接 課程,為的是不讓孩子輸在起跑線上,也為了上好的小學(xué)在面試時加分。我們擔(dān)心的又是什么呢?無非是怕孩子上小學(xué)后跟不上,一步跟不上步步跟不上,另外就是人家的孩子都提前學(xué)了,自己孩子沒有學(xué)就落后了”。
對于學(xué)習(xí)這件事,由廣萊主張以培養(yǎng)興趣為主,特別是在低年齡段,要符合孩子的思維和行為習(xí)慣、符合他們的認(rèn)識水平。“比如英語,我家孩子打小就喜歡,經(jīng)過試聽和反復(fù)確認(rèn),孩子非常喜歡現(xiàn)在這位老師,我們就給孩子報了一個周末的英語輔導(dǎo)班,每周一次,每次兩個半小時,孩子堅持了一年依然喜歡去。還有書法,本來這么小的孩子學(xué)軟筆的不多,不過孩子自己要求去,老師一喜歡就破例教了,現(xiàn)在學(xué)了三個月,有不少進步。還有識字,我們都沒有特意去教,孩子自己跟著光盤學(xué),不會拼音卻認(rèn)識了大部分常用字,我認(rèn)為也行”。