中國(guó)英語能力等級(jí)量表新版本：劃分九個(gè)等級(jí)
那么九級(jí)考試呢？“一二級(jí)大致對(duì)應(yīng)小學(xué)水平，三級(jí)對(duì)應(yīng)初中，四級(jí)對(duì)應(yīng)高中，五六級(jí)對(duì)應(yīng)大學(xué)，七級(jí)對(duì)應(yīng)英語專業(yè)，八九級(jí)對(duì)應(yīng)高端外語人才”。小學(xué)有兩個(gè)級(jí)別，依據(jù)何在？八九級(jí)是高端外語人才，是什么樣的高端外語人才？是“基本達(dá)到英語為母語國(guó)家人的英語水平”嗎？
這九個(gè)級(jí)別對(duì)應(yīng)的能力都是通用英語能力，而非專門英語能力，如醫(yī)學(xué)英語、法律英語、工程英語等。中國(guó)外語教育最大的失敗是只講學(xué)，不講用；只會(huì)考試，不會(huì)做事。這就是費(fèi)時(shí)低效的主要原因。筆者想問：學(xué)生是否要學(xué)到九級(jí)？學(xué)到九級(jí)干什么？筆者認(rèn)為，不能只搞考試，而忽視考試引導(dǎo)的方向。如果我們不希望看到大量應(yīng)試輔導(dǎo)班的出現(xiàn)和大量應(yīng)試試題集的出版，不希望看到大量高分低能兒的誕生，就必須踩下剎車。
大量事實(shí)表明，即使學(xué)到了第九級(jí)也不能保證學(xué)生就有用英語從事專業(yè)學(xué)習(xí)和工作的能力。因?yàn)橥ㄓ糜⒄Z和專門英語是兩回事。國(guó)家和社會(huì)用人單位關(guān)心的不是學(xué)到幾級(jí)，而是能用英語做什么事情。無論是國(guó)家雙一流建設(shè)還是“一帶一路”建設(shè)，國(guó)家更需要的是專門用途英語人才，即能用英語直接從事自己專業(yè)研究和行業(yè)工作的人。而九級(jí)則沒有考慮國(guó)家真正的需求。
著名測(cè)試專家謝小慶曾把大學(xué)英語四、六級(jí)考試比喻成菜刀。他的觀點(diǎn)是：“菜刀是用來切菜的。如果有人用菜刀傷了人，需要追究的是用菜刀傷人的人的責(zé)任，而不該去責(zé)怪菜刀，更不該去追究菜刀制造者的責(zé)任。”這就是美國(guó)禁槍控槍的爭(zhēng)論焦點(diǎn)。
但是筆者要問：為了切菜，我們是否需要幾十把菜刀，讓菜刀滿天飛，讓菜不斷重復(fù)切割？得益者是誰？受傷者是誰？對(duì)菜刀背后涉及的利益和社會(huì)責(zé)任，政府難道可以無所作為，不進(jìn)行監(jiān)管嗎？
?。ㄗ髡邽閺?fù)旦大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)教授、上海高校大學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任、中國(guó)學(xué)術(shù)英語教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)）
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