­　　隨著電子產品的普及，學生用手機、玩“平板”日漸成為學校、家庭共同面臨的教育話題。

­　　沉溺手機者呈現(xiàn)“低齡化”趨勢。很多中小學生在學校頻繁使用手機，一定程度上影響了其學習和生活。如何減少手機等電子產品對中小學生健康成長的干擾，需要社會各方共同努力。

­　　德國曾發(fā)布的一項研究結果顯示，最不依賴電子產品的國家是德國、荷蘭、比利時、加拿大和俄羅斯等。

­　　不過，隨著電子產品用戶越來越低齡化，比利時中小學生癡迷電子產品的現(xiàn)象已初現(xiàn)端倪。在比利時，不少家長對孩子沉迷于打游戲很頭疼，他們管電子游戲叫“軟毒品”，管游戲開發(fā)者叫“毒販”。

­　　英國媒體總結，中小學生在上學時間使用手機主要造成三種危害：

­　　首先，沉迷網(wǎng)絡游戲會消耗孩子大量精力，影響健康。

­　　其次，不少學校還擔心，帶手機上學會嚴重影響學生在課堂上的注意力。

­　　再次，有學生越來越沉溺于網(wǎng)絡社交媒體，卻逐漸忽略了現(xiàn)實生活中的社交圈。

­　　不正當使用電子產品和互聯(lián)網(wǎng)還引發(fā)一系列惡性事件。

­　　希臘的教育界和心理學家普遍認為，拍攝不良行為的做法會進一步造成學生之間的混亂和惡性攀比，催生越來越多類似事件的發(fā)生。

­　　此外，電子產品引發(fā)的個人隱私安全問題也令人擔憂。

­　　為減少電子產品對學生成長的干擾，不少國家采取了限制使用的措施。

­　　意大利是歐洲第一個禁止學生上課時使用手機的國家，早在2007年就頒布了一道全國禁令，一旦發(fā)現(xiàn)學生在校違規(guī)使用手機，在勸說無效的情況下，校方可視情節(jié)輕重，對學生處以沒收手機或取消期末考試資格等懲罰。

­　　希臘教育部?近期宣布，將禁止中小學生在校園內使用電話及其他電子設備，尤其是可以處理圖形圖像和聲音的設備。同時，教師使用的臺式電腦、筆記本電腦、平板電腦等設備也將由學校提供。“教師將只能攜帶并使用以教學為目的的移動電話，并且始終要遵守保護個人隱私相關法規(guī)。”希臘教育部長科斯塔斯·加夫羅格如是強調。

­　　此外，新規(guī)定還要求，在非教學時段內，校園將啟用監(jiān)控攝像頭以確保安全；禁止學生在學校使用相機拍攝以及在網(wǎng)上發(fā)布包含學生在內的任何圖像或視頻?。只有征得學生家長和監(jiān)護人同意，才允許存儲、處理和發(fā)布跟學生有關的圖片、視頻及其他數(shù)字資料。

­　　英國教育標準局前首席執(zhí)行官邁克爾·威爾肖表示，英國的“手機禁令”已推廣到大多數(shù)中小學校。根據(jù)英國教育部的數(shù)據(jù)，目前英格蘭地區(qū)已有95%的學校實行了類似禁令。

­　　比利時那慕爾市普羅維登斯中學?負責人透露，原則上學校不允許學生帶手機進學校，但經常會有一些特殊情況，如學生在校突然生病需要給父母打電話，所以只要學生上課和考試期間保持關機狀態(tài)，學校不會過多干涉。

­　　倫敦托馬斯·塔利斯學校?的校長卡洛琳·羅伯茨則表示了不同看法，認為學校不應用各種條條框框去限制學生，而是應該正面鼓勵學生，引導他們過“有責任感的生活?”。

­　　比利時法語區(qū)義務教育總司協(xié)調局負責人稱，在比利時法語區(qū)，政府的立場是倡導教育與預防教育相結合，既要引導學生正確認知自己的“數(shù)字身份”，了解相關法律和需要承擔的責任和義務，預防潛在錯誤行為產生；同時也要借規(guī)范學生使用電子產品的契機，指導其學習正確地運用媒體，并學會負責任地使用這一工具。

­　　此外，比利時各級教育主管部門進行了一系列有關智能手機及其他電子產品在校使用情況的調查。