生物
通過繪圖深入理解概念
揚(yáng)州市生物學(xué)科帶頭人、揚(yáng)大附中東部分校生物教師 孟凡龍
測試內(nèi)容和要求中“原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系”由A等級提升至B等級,其余測試內(nèi)容和要求沒有變化,整體保持平穩(wěn)性。
典型題示例(共30道題)中,更新了2道“小高考”真題。其中,第25題由原來的2008年“綜合考查細(xì)胞分裂”的例題,更換成2017年“細(xì)胞分裂”的例題,考查難度由“難”變?yōu)?ldquo;中”。第27題由原來的2008年“綜合考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)”的例題,更換為2016年“考查血糖調(diào)節(jié)”的例題,中等難度保持不變。
注重基礎(chǔ)知識,構(gòu)建重要概念,突出實(shí)驗(yàn)分析。縱觀近5年“小高考”生物試卷,絕大多數(shù)題目都基于教材,主要考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與代謝、遺傳與變異、生命活動調(diào)節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)等主干知識、重要概念,要加強(qiáng)重要概念構(gòu)建。每年試卷中都有大量具有實(shí)驗(yàn)背景的試題,根本上都來源于教材中有關(guān)實(shí)驗(yàn)。對要考查的實(shí)驗(yàn)可通過動手做、看視頻、說實(shí)驗(yàn)等方式加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),建構(gòu)實(shí)驗(yàn)中的重要概念、原理,重視實(shí)驗(yàn)資源的利用與整合。
研讀考試說明,把握復(fù)習(xí)方向,重視能力培養(yǎng)。關(guān)注考試說明中每個知識點(diǎn)的測試要求和典型例題的變化,切實(shí)提高復(fù)習(xí)的針對性。重視綜合能力的培養(yǎng),如通過繪制原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖、有絲(減數(shù))分裂過程圖、轉(zhuǎn)錄翻譯過程圖、光合作用與細(xì)胞呼吸概念圖、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動模式圖,來深入理解重要概念。(記者 劉冠霖)