《中國英語能力等級量表》有哪些創(chuàng)新 怎么用有哪些影響
三、請您介紹一下《量表》的主要內(nèi)容,其創(chuàng)新點有哪些?
中國英語能力等級量表是面向我國英語學(xué)習(xí)者的首個英語能力測評標(biāo)準(zhǔn)。它基于教育學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)等相關(guān)學(xué)科理論，借鑒國外語言能力標(biāo)準(zhǔn)研制經(jīng)驗，依據(jù)我國英語學(xué)習(xí)者實際情況，將學(xué)習(xí)者的英語能力從低到高劃分為“基礎(chǔ)、提高和熟練”三個階段，共設(shè)九個等級。量表以語言運用為導(dǎo)向，構(gòu)建了多層級的指標(biāo)體系，對各等級的能力特征進(jìn)行了全面、清晰、詳實的描述。量表就像一把能力標(biāo)尺，對提升考試質(zhì)量、推動國內(nèi)外考試對接、促進(jìn)多元評價、反饋教學(xué)等方面都將發(fā)揮積極作用，有利于實現(xiàn)“量同衡”。
中國英語能力等級量表創(chuàng)新之處主要有:
第一，量表是面向我國英語學(xué)習(xí)者的首個英語能力測評標(biāo)準(zhǔn)，基于大規(guī)模實證數(shù)據(jù)對我國各級各類英語學(xué)習(xí)者的英語能力從低到高劃進(jìn)行系統(tǒng)、連貫的描述，覆蓋不同層級語言學(xué)習(xí)者和使用者的英語能力，滿足不同用戶的需求。
第二，建立了具有中國特色的量表理論框架。量表的理論框架在交際語言能力框架的基礎(chǔ)上，融合了語用學(xué)、功能語言學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的理論，體現(xiàn)了外語教育發(fā)展的趨勢和方向。
第三，量表強調(diào)語言學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知能力的發(fā)展。通過對“理解和表達(dá)意義”背后的各種“典型認(rèn)知行為”進(jìn)行描述，有利于引導(dǎo)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中思維能力的培養(yǎng)。
第四，量表以運用為導(dǎo)向，強調(diào)語言使用。采用“能做”描述，關(guān)注語言在交流中的作用，引導(dǎo)語言學(xué)習(xí)者運用語言，學(xué)以致用。
第五，量表構(gòu)建了語用能力量表，有利于引導(dǎo)我國英語教學(xué)和測試加強對學(xué)生實際語言運用能力、文化意識和跨文化交際能力的培養(yǎng)。
第六，量表構(gòu)建交際策略、學(xué)習(xí)策略和自我評價量表，引導(dǎo)外語教學(xué)和測試加強對語言使用策略和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
第七，量表構(gòu)建了筆譯和口譯能力量表，為翻譯教學(xué)和測試的開展提供支撐，促進(jìn)學(xué)習(xí)者翻譯能力的培養(yǎng)，填補國內(nèi)外語言能力量表尚未包含翻譯能力的空白，為國際語言教育界貢獻(xiàn)了中國智慧。
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