在中高考語(yǔ)文中，作文都是重頭戲。對(duì)初三和高三的學(xué)子來(lái)說(shuō)，這個(gè)寒假是作文提分趕超的黃金時(shí)段，因?yàn)榧倨谀軌蜃杂芍鋾r(shí)間，可以安排較多精力用于閱讀、練筆，這種強(qiáng)化訓(xùn)練往往能帶來(lái)意外的收獲。

　　那么，提分超越具體有哪些策略？今天，我們邀請(qǐng)廈門一中高級(jí)教師葛梅、松柏中學(xué)高級(jí)教師藍(lán)瓊來(lái)告訴你！

　　初三

　　積累獨(dú)有的寫作素材

　　葛梅（廈門一中語(yǔ)文高級(jí)教師）

　　策略1　明確努力方向力爭(zhēng)選材新穎議論深刻

　　廈門2016年中考作文將按以往慣例不設(shè)文體限制，按課標(biāo)要求初中畢業(yè)生要會(huì)寫復(fù)雜的記敘文和淺易的議論文，但初中作文教學(xué)重點(diǎn)在記敘文，對(duì)于大部分初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，邏輯性強(qiáng)的理性思維也并不擅長(zhǎng)，記敘文應(yīng)當(dāng)成為文體首選。至于到此時(shí)仍對(duì)自己的作文沒底的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該選定以形象思維為特征相對(duì)易于掌握的記敘文為自己中考作文的必選文體。

　　從文章組成來(lái)看，初中生的記敘文往往是由記敘和議論兩部分組成，記敘是基礎(chǔ)，文章的主要內(nèi)容由這個(gè)部分確定；議論建于記敘的基礎(chǔ)上，是記敘的升華，文章中心往往體現(xiàn)于這個(gè)部分。從以往中考作文卷情況來(lái)看，成績(jī)平平的學(xué)生一個(gè)普遍問題是文章內(nèi)容上選材同質(zhì)化嚴(yán)重，文章中心缺失或者泛泛而談，缺少深刻的議論，文面直觀顯現(xiàn)一為選材扎堆，一為議論扎堆。

　　若想提升成績(jī)，那么必須改變上述情況，在記敘選材部分及議論部分必須有一個(gè)因素要與眾不同。若選材新穎，議論平常，文章至少不千篇一律；若選材平常，議論新穎，文章則會(huì)讓人眼睛一亮。當(dāng)然這樣的說(shuō)法是基于作文記敘部分和議論部分不脫節(jié)且全文基本扣題的基礎(chǔ)上。

　　策略2　做好選材積累通過(guò)閱讀彌補(bǔ)素材缺失

　　課標(biāo)是這樣表述寫作的：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。”這實(shí)際上指明了學(xué)生寫作內(nèi)容取向：“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”。

　　學(xué)生可以將自己日常作文分類，重新審視自己的作文在素材積累選擇上是否存在某方向狹隘、缺失等現(xiàn)象，對(duì)于人和自然之間諸種關(guān)系，比如對(duì)立、和諧、獲得啟示，是否有過(guò)思考；對(duì)于人外部的社會(huì)活動(dòng)，比如，社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)民俗文化、社會(huì)科學(xué)，是否有過(guò)參與及收獲；對(duì)“自我”在一切活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和感受是否有過(guò)明晰的認(rèn)識(shí)。如果答案是否定的，那么你得及時(shí)檢討并補(bǔ)上缺漏了。

　　這個(gè)方面，閱讀是一個(gè)捷徑，范圍可以是課本，也可以是你所讀過(guò)的文章，甚至是你讀過(guò)的同齡人優(yōu)秀作文，認(rèn)真地研讀二三十篇，仔細(xì)剖析文章文題與內(nèi)容、作者要表達(dá)的思想感情之間的關(guān)系，常常你會(huì)真切地發(fā)現(xiàn)，自己實(shí)際上有許多可以寫的內(nèi)容卻往往視而不見，有不少問題可以有自己的看法而不去人云亦云。

　　至于課標(biāo)提到的“力求有創(chuàng)意地表達(dá)”，并非指詞藻上的奇巧，技巧上的別致，寫作方法服從寫作內(nèi)容，有什么寫作內(nèi)容才有什么寫法。當(dāng)你擁有了屬于自己獨(dú)有的寫作素材時(shí)，有創(chuàng)意的表達(dá)自然會(huì)出現(xiàn)。

　　策略3　實(shí)踐提高能力修改自己過(guò)往問題作文

　　寫作能力的提高必須依靠實(shí)踐，所以，這個(gè)寒假應(yīng)該多加練習(xí)。這個(gè)練習(xí)不是題海戰(zhàn)術(shù)似的盲練，建議重點(diǎn)放在修改自己過(guò)往的問題作文上，從素材選擇及議論深刻方而進(jìn)行深入思考，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行修正。

　　如果自己力有不逮，那么求助老師、家長(zhǎng)，相信，如果你堅(jiān)持下去，一定會(huì)大有收益的。

　　高三

　　加強(qiáng)作文的升格訓(xùn)練

　　藍(lán)瓊（中學(xué)高級(jí)教師，廈門松柏中學(xué)高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)）

　　寒假作文訓(xùn)練下列幾方面值得注意：

　　完成任務(wù)比提煉觀點(diǎn)更重要

　　審題時(shí)要看清題目的要求和具體任務(wù)，有時(shí)完成任務(wù)比提煉觀點(diǎn)更重要。沒有完成任務(wù)的意識(shí)，得分就低了。

　　例如2016年1月福建省質(zhì)檢作文題，就有非常明確的任務(wù)指令，即“你認(rèn)為什么樣的傳家寶更有價(jià)值？”部分考生未在材料涉及的三件傳家寶中選擇一件并回答這個(gè)問題，就算未完成任務(wù)；有的考生雖回答了這個(gè)問題，但在行文中沒有就三件傳家寶的價(jià)值進(jìn)行權(quán)衡比較，當(dāng)然無(wú)從體現(xiàn)問題中的“更”字，也算未完成任務(wù)。

　　閱讀優(yōu)秀時(shí)評(píng)做好讀書筆記

　　許多同學(xué)由于自己人生閱歷及認(rèn)知水平的局限，很難寫出有深層次思考與理性判斷的文章。這些同學(xué)的分析闡述往往是二元思維的，非黑即白，非對(duì)即錯(cuò)；或者停留在簡(jiǎn)單粗糙的表態(tài)上，說(shuō)理主觀武斷。而優(yōu)秀時(shí)評(píng)能引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)多元思維，客觀看待問題，哪怕是有兩到三步追問，總比平面說(shuō)理的好。

　　推薦大家閱讀《人民日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《新京報(bào)》評(píng)論版、《中國(guó)青年報(bào)》“青年話題”、新華網(wǎng)、新浪網(wǎng)時(shí)評(píng)，并做好讀書筆記。

　　挑幾篇舊習(xí)作進(jìn)行升格訓(xùn)練

　　作文升格訓(xùn)練是提升作文水平最行之有效的方法，同學(xué)們不妨挑幾篇老師講評(píng)過(guò)的舊習(xí)作進(jìn)行升格。每次升格可有所側(cè)重，比如段落升格重在斟酌字句，使該段落成為文章亮點(diǎn)，久而久之能夠提高語(yǔ)言敏感度；結(jié)構(gòu)升格可根據(jù)確定題意，在開頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)等處做字面上的調(diào)整修改，鍛煉自己嫻熟的“糾偏”技能或者扣題能力。

　　對(duì)那些寫作相對(duì)薄弱的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)升格練熟幾種常用的思維模式，如深入思考的方法有概念厘定、原因分析、由表及里等，以備考試時(shí)靈活運(yùn)用。建議同學(xué)們開學(xué)后將升格好的作文交給老師批閱，再次聆聽老師的指導(dǎo)意見，定能從中受益。

　　養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)的好習(xí)慣

　　作文是所有考試中主觀性最強(qiáng)的一道題目，結(jié)構(gòu)清晰、卷面整潔、書寫工整、語(yǔ)言面貌好的文章在評(píng)分時(shí)必然占優(yōu)勢(shì)，因此同學(xué)們要養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)的好習(xí)慣。

　　落筆后不隨意涂改，每一個(gè)段落不要太長(zhǎng)，盡量不使用口語(yǔ)或網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；“題好一半文”，擬題切忌大而空，也不要太過(guò)于“文藝”晦澀讓人摸不著頭腦，應(yīng)把最核心的價(jià)值判斷或文章最大的亮點(diǎn)提煉成標(biāo)題；第一段要簡(jiǎn)潔，要盡快入題，切不可東拉西扯，故弄玄虛，建議同學(xué)們?cè)诓莞寮埳暇珜懙谝欢危J(rèn)真斟酌修改后再抄到答題卡上，爭(zhēng)取讓漂亮的開頭能迅速征服評(píng)卷老師。

　　總而言之，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，把作文提分的功夫落到平時(shí)，學(xué)會(huì)觀察和思考，強(qiáng)化平時(shí)的閱讀積累，應(yīng)考時(shí)再有積極的心態(tài)，規(guī)范過(guò)硬的考試策略，就一定會(huì)取得好成績(jī)。