今年年初公布的《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》,減負又被列入其中,《規(guī)劃》明確,建立學業(yè)負擔監(jiān)測機制,切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔。學業(yè)負擔如何有效監(jiān)測?如何讓減負政策落到實處?這些問題依然被社會期待。
資料圖。中新社發(fā) 張暢 攝
校內減負,校外加壓?
開學季,在教育部門發(fā)出減負禁令的同時,中小學校門口或者互聯網上,諸如“春季數學尖子班”、“中考沖刺一對一”等等,名目繁多的輔導班招生廣告又開始集中出現。
近年來,“校內減負、校外加壓”的現象讓中小學生的減負變得更加艱難。去年底,中國教育學會發(fā)布的《中國輔導教育行業(yè)及輔導機構教師現狀調查報告》顯示,2016年中國中小學輔導機構市場規(guī)模已超8000億元人民幣。
同樣在去年底,中國教育在線發(fā)布的《2016年基礎教育發(fā)展調查報告》顯示,根據國內某教育培訓機構的開班列表統(tǒng)計,其2016年下半年至2017年上半年開設小學階段輔導班次7萬多個、初中階段近4萬個、高中階段1萬多個,小學階段開設的班次比初中與高中之和還要多。