閩南網(wǎng)5月12日訊（閩南網(wǎng)記者 尤燕姿 洪泓塬 文/圖）“孩子一提上學(xué)就肚子疼，可檢查身體又沒(méi)問(wèn)題”“逃學(xué)、沉迷手機(jī)、拒絕溝通，家長(zhǎng)束手無(wú)策”……青少年厭學(xué)問(wèn)題日益成為家長(zhǎng)和學(xué)校痛點(diǎn)。近日，泉州浦西醫(yī)院創(chuàng)新開(kāi)設(shè)了青少年厭學(xué)門(mén)診，針對(duì)13-25歲的青少年群體，解碼當(dāng)代青少年的心靈暗礁。

浦西醫(yī)院開(kāi)設(shè)青少年厭學(xué)門(mén)診

醫(yī)生與患者面對(duì)面溝通交流

　　泉州浦西醫(yī)院業(yè)務(wù)院長(zhǎng)、副主任醫(yī)師羅濱介紹，醫(yī)院響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，組建一支專業(yè)的醫(yī)療團(tuán)隊(duì)，開(kāi)設(shè)青少年厭學(xué)門(mén)診，主要是考慮到近年來(lái)，青少年厭學(xué)的數(shù)量呈現(xiàn)出上升的趨勢(shì)。而厭學(xué)從個(gè)別現(xiàn)象演變成時(shí)代癥候，更應(yīng)該引起國(guó)家、社會(huì)、家庭對(duì)這部分群體的關(guān)注。

泉州浦西醫(yī)院業(yè)務(wù)院長(zhǎng)羅濱

　　羅院長(zhǎng)介紹，厭學(xué)的原因較為復(fù)雜，主要來(lái)自個(gè)人、家庭、學(xué)校以及社會(huì)各方面的因素。例如個(gè)人的心理因素，家庭關(guān)系的不和諧以及學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力，人際關(guān)系的處理，還有沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等諸多方面。特別是青少年焦慮、抑郁等負(fù)面情緒沒(méi)有及時(shí)得到疏導(dǎo)，就會(huì)引發(fā)更嚴(yán)重的行為，從而陷入惡性循環(huán)。

　　“簡(jiǎn)單說(shuō)，厭學(xué)的癥狀就是不想上學(xué)，排除軀體性疾病導(dǎo)致的不想去上學(xué)。”羅院長(zhǎng)說(shuō)，還有很直接的表現(xiàn)就是逃避學(xué)習(xí)，如遲到、曠課、請(qǐng)假等；上課時(shí)注意力不集中，作業(yè)拖延、學(xué)習(xí)效率低；沉迷游戲、暴飲暴食、熬夜等都是厭學(xué)的其他表現(xiàn)。

　　羅院長(zhǎng)介紹，往往有一些孩子因厭學(xué)還會(huì)出現(xiàn)頭痛、胸悶、惡心、腹瀉等生理反應(yīng)，但實(shí)際上卻檢查不出什么疾病，只要脫離了學(xué)習(xí)的環(huán)境就能緩解。

　　當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子存在這些厭學(xué)癥狀時(shí)，“首先，家長(zhǎng)不要過(guò)于緊張，要理解孩子，不要給孩子過(guò)高的壓力，也不要指責(zé)孩子；其次是要找出產(chǎn)生厭學(xué)的原因，引導(dǎo)他們多溝通多交流，觀察他們的情緒變化，多帶他們到戶外放松；最后是尋找專業(yè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，為孩子制定科學(xué)有效的干預(yù)方案。”

　　羅院長(zhǎng)說(shuō)，厭學(xué)的原因錯(cuò)綜復(fù)雜，家庭層面要調(diào)整教養(yǎng)方式，多傾聽(tīng)孩子的訴求，建立信任。學(xué)校應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)方式，增加心理輔導(dǎo)課程，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異；對(duì)于嚴(yán)重的厭學(xué)患者，則需要進(jìn)行藥物與心理的干預(yù)。

　　羅院長(zhǎng)說(shuō)，“我們醫(yī)院開(kāi)設(shè)厭學(xué)門(mén)診，不僅在于為青少年答疑解惑，更是在為社會(huì)提供一個(gè)反思的窗口，如何培養(yǎng)更健康的下一代，以及提升整個(gè)社會(huì)的心理健康水平，都是我們開(kāi)設(shè)青少年厭學(xué)門(mén)診的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。”