海都深讀·第六十九期

神秘的私塾

　　閩南網(wǎng)12月8日訊 惠安紫山鎮(zhèn)鼎模自然村山頂，守義私塾再次變得冷清。

　　近4年時(shí)間，在鄰居看來(lái)，這一所曾荒廢十余年的房舍，一直籠罩著一層神秘色彩。藍(lán)色的玻璃窗，顏色深得剛好能夠阻隔外界的視線，“關(guān)起窗戶來(lái)，里面在做什么，就沒(méi)人知道了。”

《論語(yǔ)》是很多私塾的必修課程，堂主們希望孩子能學(xué)習(xí)先賢的智慧

　　鄰居們只知道，這里突然住進(jìn)來(lái)好些孩子，傳來(lái)聽(tīng)不太懂的讀書聲。里面還有幾個(gè)大人，他們的帶頭人是個(gè)外表斯文的河南籍“王老師”。但是，他們很少出門，一把鐵鎖也將村民拒之門外。門里門外，大家很少交流。然后，這里突然就關(guān)閉，又沒(méi)人了。

　　這樣的狀態(tài)，多少反映了讀經(jīng)私塾的現(xiàn)狀，選址偏僻，為自己劃出一片世界，與世俗有所相隔。創(chuàng)辦者們以小班為特色，執(zhí)著于傳承古代經(jīng)典，摸索著希望為孩子們提供更好的童年教育，吸收先賢智慧。然而，卻又因師資良莠不齊，教育方式不夠規(guī)范等，受到巨大爭(zhēng)議。

老師帶孩子們朗誦《朱子治家格言》，很多私塾堅(jiān)持小班制，希望能因材施教

私塾：只誦讀經(jīng)典 先不必解其意

　　國(guó)內(nèi)私塾的興起，與上世紀(jì)90年代，保護(hù)傳統(tǒng)文化的潮流關(guān)系密切。1995年，趙樸初、冰心、曹禺等老人，在第八屆全國(guó)政協(xié)會(huì)議上，提交了《建立幼年古典學(xué)校的緊急呼吁》的提案，呼吁借此保護(hù)傳統(tǒng)文化。

　　而1996年，在臺(tái)灣推廣讀經(jīng)嘗到甜頭的王財(cái)貴，開(kāi)始到大陸推廣讀經(jīng)。他是新儒學(xué)大師牟宗三的弟子。十余年間，他在大陸開(kāi)辦讀經(jīng)講座一千多場(chǎng)，不少堂主也是受其影響，才開(kāi)辦私塾。

　　目前，“福建私塾聯(lián)誼會(huì)”的會(huì)員有福建各地的私塾堂主和老師約百人。

　　聯(lián)誼會(huì)秘書長(zhǎng)力禾介紹，總體來(lái)說(shuō)，福建省內(nèi)私塾的數(shù)量并不算多，在廣東，僅梧桐山一處，就有數(shù)十家私塾，北京香堂、湖南婁底也有類似情況。

　　因?yàn)樗桔佣喔髯詾閼?zhàn)，也缺乏統(tǒng)一管理，全國(guó)私塾數(shù)量一直沒(méi)有明確統(tǒng)計(jì)。21世紀(jì)教育研究院在2013年的一個(gè)調(diào)查顯示，在家上學(xué)的原因，比重排前四位的是“不認(rèn)同學(xué)校的教育理念”、“學(xué)校教學(xué)進(jìn)度過(guò)慢”、“孩子在學(xué)校沒(méi)有得到充分尊重”、“孩子厭倦學(xué)校生活”。

　　在私塾堂主李月看來(lái)，私塾“更像是一種對(duì)教育的反思”。

下午放學(xué)，小朋友和奶奶回家里時(shí)，向老師鞠躬

　　讀經(jīng)以正人品

　　在選擇讀經(jīng)的人眼中，傳統(tǒng)文化更注重德行教育，通過(guò)誦讀經(jīng)典來(lái)影響孩子的行為規(guī)范，對(duì)孩子今后為人處世將有所幫助。而且，讀經(jīng)還能讓孩子吸收學(xué)習(xí)先賢智慧。

　　泉州一位私塾堂主李月（化名）以自身經(jīng)歷說(shuō)明，原本，她的個(gè)性要強(qiáng)、性急，容易得罪人，學(xué)了國(guó)學(xué)后逐漸平和。在她眼中，讀經(jīng)的孩子和正常學(xué)校的孩子沒(méi)有太大區(qū)別，但因?yàn)樽x經(jīng)為孩子們提供一個(gè)環(huán)境，讓他們能學(xué)會(huì)如何為人處世。“教育人品更重要，而‘術(shù)’可以后來(lái)再學(xué)。”

　　“福建私塾聯(lián)誼會(huì)”秘書長(zhǎng)力禾認(rèn)為，現(xiàn)行教育體制有不少閃光點(diǎn)，但學(xué)校動(dòng)輒四五十個(gè)人的大班教育，老師很難為每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。而在私塾里，類似的情況可以有極大的改觀。

　　私塾堂主李月贊同這個(gè)觀點(diǎn)。在她看來(lái)，與傳統(tǒng)學(xué)校相比，私塾的一大特點(diǎn)在于小班教學(xué)，不會(huì)按照一個(gè)固定的模板來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，讓他們各自發(fā)揮所長(zhǎng)。老師也可以根據(jù)學(xué)生的興趣、能力，因材施教。而小班教學(xué)的模式，保障了因材施教的可能性。

　　更為現(xiàn)實(shí)點(diǎn)的好處是，不少家長(zhǎng)和堂主都認(rèn)為，學(xué)齡前是孩子記憶力最好的時(shí)候，此時(shí)讀經(jīng)對(duì)于鍛煉孩子的記憶力很有幫助，而長(zhǎng)久累積后，孩子的理解力、智力也有得到鍛煉。林女士的孩子今年9歲，讀經(jīng)已經(jīng)5年，現(xiàn)在讀完了四大名著、通史故事等經(jīng)典，識(shí)字15萬(wàn)。林女士認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)校，一個(gè)班那么多孩子，一節(jié)課45分鐘，很難針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)來(lái)組織學(xué)習(xí)。而在私塾，可以更自主地安排時(shí)間背讀經(jīng)典，有了這些累積，孩子比同齡人吸收學(xué)習(xí)了更多知識(shí)。黃先生也認(rèn)為，有了經(jīng)典文化的累積，底子打好，女兒寫出來(lái)的作文，分析看待問(wèn)題的角度比其他孩子要好。