閩南網(wǎng)10月14日訊 “我家孩子怎么那么好動啊，坐不住咋辦呢？”“原本覺得女兒挺聰明的，對她期望也比較高，可是小學這一小段時間來，發(fā)現(xiàn)她樣樣都達不到我的期望值。怎么辦？”……開學一個多月，泉州市區(qū)不少小學都召開了一年級新生家長會，會上新生家長有著各種焦慮。

　　開學一個多月，從幼兒園升入小學，對孩子來說是個很大的轉(zhuǎn)變。上課的內(nèi)容不再像幼兒園那么活潑，課業(yè)壓力變重，每天都有需要完成的作業(yè)，該怎樣讓孩子更快更好地適應？

　　針對新生家長遇到的種種困惑，海都記者做了歸納，并由資深教育人士來指導家長們走出困境。

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　　內(nèi)容平時都輔導過了

　　成績還是不理想

　　“唉！我每天都給他當陪讀，考得還是不理想。”小學一年級新生第一次小測后，泉州師范學院附屬豐澤小學等市區(qū)不少公辦學校都召開了一次新生家長會，會上有不少家長發(fā)出如此感慨。

　　家長劉淑蘭告訴記者，她一直覺得女兒腦袋瓜挺聰明的，對她的期望也比較高。“都說開學第一個月很關(guān)鍵，家長要陪讀，這樣孩子才不會掉隊。”劉淑蘭說，為此，她每天雷打不動，首要任務就是晚上7點準時陪孩子讀書?？墒桥懔艘粋€多月，最讓劉淑蘭覺得挺失落的是學校的第一次小測，“卷子拿回家一看，都是很簡單的內(nèi)容，我平時都輔導過的，怎么只考80多分呢。”

　　劉淑蘭的糾結(jié)，同樣也困擾著不少新生家長。泉州市通政小學一年級的新生家長許女士說，每天她都很用心地和孩子交流，當天老師教了啥，有哪些作業(yè)要完成，孩子至今還經(jīng)常答不上來，“急死了，怎么才能讓他快速進步”？

　　專家建議：

　　耐心點，幫孩子培養(yǎng)良好的學習習慣更重要

　　“急于求成，這是新生家長會后很多教師反映家長存在的心態(tài)。孩子每天回到家后，家長都要問學了哪些知識，關(guān)注點往往在成績方面。”泉州市晉光小學倪著銘副校長提醒家長，小學一年級的功課對于孩子并不難，相對于學習知識，幫孩子培養(yǎng)良好的學習習慣、激發(fā)學習熱情更為重要。

　　倪副校長說，家長對于學習成績過分關(guān)注，無形中也加重了孩子的心理負擔，不妨試著用一些輕松的方式幫孩子適應學校，比如帶著孩子去熟悉的同學的家里，一起完成作業(yè)，談談平時學習中的樂趣，互相促進，這不失為一個好的適應方式。

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　　字寫得不好

　　一頁只夠孩子寫六個字

　　開學一個多月，教孩子寫字這門技術(shù)活也難倒了不少新生家長，“會寫字”和“寫好字”，孰輕孰重？

　　“在寫字方面，我和孩子他爸產(chǎn)生了分歧。”豐澤區(qū)第二實驗小學學生的家長吳瑩瑩告訴記者，剛剛學寫字的兒子，寫的字歪歪扭扭的不說，還很大，通常一頁作業(yè)本只能寫五六個字。“自己的名字中的‘浩’字，兒子將‘氵’寫成‘冫’，而且左右兩部分分得很開。”讓孩子擦掉重新寫，可兒子只愿意在左邊補上一點，母子倆為一個字僵持著，最后兒子被自己揍了一頓。

　　吳瑩瑩認為書寫要美觀整潔，畢竟字如其人，從小讓孩子寫得一手好字，這對孩子將來有好處；而先生則認為，才一年級的孩子，會寫字已經(jīng)很不錯了，可吳瑩瑩如此粗暴的做法會打擊孩子自信心，破壞他對寫字的興趣。一個“浩”字，讓吳瑩瑩夫婦第一次在教育兒子上產(chǎn)生了意見分歧。

　　專家建議：

　　不要打罵，要特別保護其求知欲

　　“‘會寫字’和‘寫得好’并非是矛盾體，兩者是相輔相成的。”豐澤第二實驗小學賴校長認為，書寫美觀會隨著孩子的審美認知慢慢調(diào)整，家長不必太擔心。這階段的孩子學習興趣最重要，家長們要特別保護其求知欲，家長吳瑩瑩可以采取較為緩和的手段，讓孩子自愿改正過來，而不是用打罵的形式。

　　對于孩子爸爸認為的會寫就不錯的觀點，賴校長也認為有點不妥，要知道一些不良書寫習慣一旦養(yǎng)成，事后糾正會比較難，而且如果孩子書寫潦草，很可能會被老師要求重寫，反復如此會影響學習興趣，因此，家長確實需要在教孩子寫字上多下工夫，盡量讓孩子從小養(yǎng)成書寫工整的習慣。

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　　上課講話、折紙飛機

　　“老師上課內(nèi)容幼兒園學過了”

　　一個多月來，家長廖女士就接到兒子老師的多次“投訴”，原來兒子在課堂上總是“坐不住”，不是找身邊同學講話，就是搶同桌的作業(yè)本，在上面畫畫。這不，數(shù)學小測試卷一發(fā)下來，兒子更過分，上課期間將人家小姑娘的卷子搶過來，折紙飛機，惹得小女孩傷心大哭，讓老師一頓批評。

　　廖女士很氣憤，質(zhì)問兒子為什么上課不認真聽老師講課，兒子回了句“老師講的我都懂了啊”！原來，廖女士一直重視兒子教育，在幼兒園時每天晚上都給孩子上一節(jié)課，教孩子寫字、算術(shù)。如今，當身邊的同學還在掰手指做10以內(nèi)的加減法時，兒子做一百以內(nèi)的加減法不在話下。

　　聽完兒子的回答后，廖女士也開始反思自己的教育方式，可“搶跑”事實都已造成，那究竟該如何收尾呢？

　　專家建議：

　　“搶跑”學生，可用較難的題目給孩子表現(xiàn)機會

　　“好奇心是孩子認真聽課的最大動力，提前學習小學的知識容易讓孩子在課堂上失去學習新鮮感。”豐澤區(qū)第七中心小學林校長說，北京、上海等地曾有統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析顯示，學生“搶跑”，剛開始會有一些優(yōu)勢表現(xiàn)，但在三年級之后就不明顯了，因此教育部主張小學新生“零起點”入學。

　　對于像廖女士兒子這樣的“搶跑”學生，家長可以和老師溝通，以鼓勵的形式，用一些較難的題目給孩子一些表現(xiàn)機會。比如“這道題目比較難，你肯定會”，這樣孩子肩負“使命”就會認真聽課了。對于一些起步慢的孩子，家長可以挖掘孩子的閃光點并及時鼓勵，讓孩子在自己的優(yōu)勢智能中找到自信。（海都記者 黃曉燕）