記者在全國(guó)多所大學(xué)采訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)，高校教授的生存狀態(tài)正展現(xiàn)多元圖景：富教授財(cái)源廣進(jìn)，除基本工資外，還有課題提成、社會(huì)兼職等等，每年收入達(dá)數(shù)百萬(wàn)元者大有人在；而窮教授除了學(xué)校發(fā)的工資，其他收入微乎其微，要承擔(dān)養(yǎng)家、買(mǎi)房的巨大生活壓力。對(duì)此，媒體形象地指出，有的開(kāi)著寶馬，有的騎著飛鴿。（11月3日《中國(guó)青年報(bào)》）

　　A課時(shí)費(fèi)比不上按摩費(fèi)

　　平均主義反而不正?！≌l(shuí)來(lái)幫幫“冷門(mén)專(zhuān)業(yè)”　教授考評(píng)體系須改善

　　望天?。禾貏e是文科、基礎(chǔ)學(xué)科、政治學(xué)科，什么錢(qián)也沒(méi)有，課時(shí)費(fèi)低得可憐。如一小時(shí)20-30元，基本工資1000多元，痛苦地艱難支撐著。我一個(gè)同事調(diào)侃說(shuō)：“我們高校教師，徒有虛名，價(jià)值還不如正規(guī)按摩店的按摩女！”

　　B平均主義反而不正常

　　溫水煮青蛙的溫水還是青蛙：能把科研和實(shí)際結(jié)合來(lái)賺錢(qián)的教授，是應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大的吧，這才是科技是第一生產(chǎn)力啊。

　　搜狐網(wǎng)友：大學(xué)教學(xué)不等于小學(xué)教學(xué)，要有知識(shí)、有實(shí)踐、有經(jīng)驗(yàn)才配站在講臺(tái)上，積累科研、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。如果要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的話(huà)我認(rèn)為那些一輩子只會(huì)撲在“教學(xué)”上的老師應(yīng)該下崗。

　　站長(zhǎng)大亨：我是一所211工程院校的教授，專(zhuān)業(yè)是橋梁工程。我每年制度內(nèi)的收入大概20萬(wàn)左右（當(dāng)然還包括崗位津貼，超課時(shí)和科研的獎(jiǎng)金），課題經(jīng)費(fèi)（包括橫向課題）平均每年大概300萬(wàn)左右，你不要看我錢(qián)多，但你知道我付出多少，我將近10年幾乎從沒(méi)有休假和周末的概念。拿得比較少的教授也有，就是一些傳統(tǒng)學(xué)科，比如歷史、古代文學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科，相較于理工科來(lái)說(shuō)確實(shí)拿得比較少，但這些教授平均年薪也不會(huì)少于10萬(wàn)元，現(xiàn)在教授之間收入有差異很正常，如果都是平均主義，那反而不正常啦！袁隆平先生比我富裕上百倍，但我不嫉妒，因?yàn)樵∑较壬任邑暙I(xiàn)大多啦，多勞多得，這很正常。

　　C誰(shuí)來(lái)幫幫“冷門(mén)專(zhuān)業(yè)”

　　randomjun：應(yīng)用學(xué)科的教授來(lái)錢(qián)快，無(wú)可厚非，但是國(guó)家應(yīng)該支持基礎(chǔ)學(xué)科，中國(guó)和美國(guó)的差距不在神八和航天飛機(jī)的差距，而是在于基礎(chǔ)學(xué)科，這些差距你看不到，但是你身邊處處都是，很多核心技術(shù)都需要基礎(chǔ)理論的突破。

　　shuxiaojun99：專(zhuān)業(yè)不實(shí)用，無(wú)法轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)價(jià)值，國(guó)家在教育上，尤其是那些不熱門(mén)的但有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的專(zhuān)業(yè)上投入不足，當(dāng)然就會(huì)出現(xiàn)貧富差異巨大。

　　D教授考評(píng)體系須改善

　　肖暢：如果教授做學(xué)問(wèn)、搞教學(xué)，得來(lái)的并非收入的大頭，這樣的考評(píng)體系就起不到激勵(lì)的作用。正如醫(yī)生診病，收入大頭并非來(lái)自診斷本身，而來(lái)自藥品提成，他們自然被激勵(lì)著拼命開(kāi)大處方。教授和醫(yī)生的收入倒掛現(xiàn)象，其實(shí)同根同源，說(shuō)明了很多事業(yè)單位的工資制度欠缺激勵(lì)作用，甚至只是起著負(fù)激勵(lì)作用。

　　我在最后一排：在學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，有點(diǎn)頭腦的高水平教授都想搞個(gè)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)當(dāng)，因?yàn)橹挥挟?dāng)了領(lǐng)導(dǎo)才能說(shuō)了算。（小強(qiáng)整理）

　　富教授四型

　　武漢大學(xué)社會(huì)學(xué)教授尚重生將高校中的富教授分為四類(lèi)：

　　一是“學(xué)霸”，現(xiàn)在大學(xué)的學(xué)科點(diǎn)如碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)、博士后流動(dòng)站都是學(xué)科點(diǎn)負(fù)責(zé)人制，學(xué)科點(diǎn)負(fù)責(zé)人實(shí)際上是一個(gè)自然人，他把學(xué)科的資源全部壟斷，比如學(xué)科博士點(diǎn)的經(jīng)費(fèi)、命題、改卷、招誰(shuí)不招誰(shuí)、立項(xiàng)、出國(guó)、學(xué)術(shù)會(huì)議。

　　二是所謂“權(quán)威”，他們已經(jīng)控制了國(guó)家的一些課題，是專(zhuān)家委員會(huì)的成員，雖然是搞學(xué)術(shù)的，但由于各種關(guān)系積累了一些人脈資源，項(xiàng)目資源非常多。

　　三是“學(xué)官”，亦官亦學(xué)，比如副校長(zhǎng)是博導(dǎo)又是教授、后勤部部長(zhǎng)是教授，這類(lèi)人也很有錢(qián)，因?yàn)檫@類(lèi)人行政資源和學(xué)術(shù)資源都有，并且可以把兩類(lèi)資源結(jié)合利用。

　　四是大學(xué)教授兼職，去其他學(xué)院兼職或者在外當(dāng)董事，有的在外直接有公司。另外還有一些人脈關(guān)系比較好的，能搞項(xiàng)目的，一個(gè)項(xiàng)目掙錢(qián)數(shù)以百萬(wàn)計(jì)。(據(jù)中青報(bào))