6道疤痕 丈量38年的守護

　　“小陳去年考上了一本，小張前幾年辦起了企業(yè)，趙某某已經(jīng)當了爺爺……”細數(shù)起自己過去38年的工作，陳育紅用來丈量記憶的，總是那一個個教過的“孩子”。而他的孩子們,卻永遠記得陳育紅身上那6道特殊的疤痕。

陳老師將二十六萬元獎勵捐出，設(shè)立專項獎學(xué)金

　　撩起左手的袖口，一道褐色的傷疤格外奪目。陳育紅說，記不清哪一年，學(xué)校安排學(xué)生上山劈柴，不料一名爬上樹的學(xué)生手一滑，柴刀對著下方另一名學(xué)生直直劈去，眼看悲劇就要發(fā)生，陳育紅及時伸出左手，用手腕硬生生地擋下了這一刀。

　　褪去已經(jīng)破了洞的襪子，腳底一彎微微凸起的月牙，那是1998年的春天里留下的痕跡。留守兒童小明去池塘里抓泥鰍，失足跌落深潭。聽到消息的陳育紅趕到池塘邊，二話不說便往里跳。池塘的底部有不少碎玻璃片，其中一片深深地扎入陳育紅的腳心。

　　撥開額前發(fā)白的碎發(fā)，一道若隱若現(xiàn)的疤痕斜跨在深淺不一的皺紋中，這道疤痕源自1999年冬天里的火災(zāi)。那天，距離陳育紅家不遠的一戶人家，因為孩子玩火起火，5個孩子被困在廳堂里。陳育紅三次沖進火海，將5個孩子扛了出來。最后一次救人時，一根椽柱掉落，雙手都抱著孩子的陳育紅只能用額頭直挺挺地接下。

　　最令陳育紅無法釋懷的，是小腿上的3道傷。“我對不起那幾個孩子。”他說。2006年6月1日晚上10點多，風(fēng)雨交加，正在辦公室里加班的陳育紅聽見“轟”的一聲巨響，安置著十多名孩子的一間土房子倒塌了。緊接著，是混雜著哭聲的呼救聲。陳育紅發(fā)瘋似的用手扒土，試圖救出學(xué)生。突然，一面并沒有完全倒下的墻體朝著陳育紅壓來，砸傷了他的小腿，留下了三道疤痕。“雖然救出了11名女生，但仍有學(xué)生葬身在墻下。所以每次看這些疤痕，我都會提醒自己，要把我的學(xué)生保護得更好。”

　　捐26萬獎金 設(shè)專項獎學(xué)金

　　陳育紅有一兒一女，如今兒子在上海工作，女兒也當了一名老師。按照規(guī)定，陳育紅早就可以退休，兒子也一直想要把父親接到上海。但陳育紅選擇了繼續(xù)堅守，并有了建立教育基金的念頭，“讓更多的孩子上大學(xué)，走出大山”。

　　萌生這個想法時，陳育紅的兒女正在上大學(xué)，擔心被誤會籌款用意，陳育紅一直等到2008年，兒子女兒都大學(xué)畢業(yè)，才開始籌集基金。他用寒暑假，走遍鄉(xiāng)里經(jīng)濟條件稍微好一些的家庭，磨破嘴皮。他還特地坐車趕到龍巖、廈門等地，尋找老鄉(xiāng)籌款。從50元到2000元不等，幾年來，陳育紅已經(jīng)籌得了33萬元，有209名家鄉(xiāng)的大學(xué)生從中受益。

　　2012年10月，他獲得了“福建省第三屆杰出人民教師”稱號，獎勵高達26萬元。他用大部分獎金設(shè)立了“珊瑚中心小學(xué)希望之星”專項獎學(xué)金，有人建議以他的名字來為獎學(xué)金命名，但是陳育紅卻堅持用學(xué)校的名字，“我和學(xué)校早就是一體了”。

　　“陳老師就是我們大山里的園丁，我希望長大后能成為和他一樣的人。”六年一班的陳雨芳這樣告訴記者。

　　“的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。”稚嫩而清脆的讀書聲從教室里飄出，這句課文的結(jié)尾，也仿佛在總結(jié)著陳育紅大半輩子的人生。（見習(xí)記者 夏雨晴/文 海都記者 黃啟鵬/圖）