­　　離退休不到一個(gè)月，為什么還要主動(dòng)請(qǐng)纓開(kāi)公開(kāi)課？許建南的做法讓不少人費(fèi)解。問(wèn)及此，許老師笑著說(shuō)：我不是還沒(méi)退嘛，公開(kāi)課是提高教學(xué)水平的快車道，另外也可以順便分享下傳統(tǒng)藝術(shù)快板，求教于同行。

­　　因去年的晉江市第五屆十佳“我最喜愛(ài)的老師”評(píng)選，筆者認(rèn)識(shí)了許老師，讓我感興趣的是：為什么30多年前的學(xué)生，依然懷念他的課堂？我采訪了不少他的同事、學(xué)生，看了他保留多年的往屆學(xué)生作文，我漸漸地找到了一些答案，也慢慢被感動(dòng)。

­　　他的認(rèn)真。這么多年來(lái)，許老師憑借其“情感教學(xué)”，“俘獲”一大批學(xué)生“粉絲”，教學(xué)成績(jī)也相當(dāng)漂亮。為了上好這最后一節(jié)公開(kāi)課，他沒(méi)有倚老賣老，《家校贊》的導(dǎo)學(xué)案修改了好幾遍。晉江市教師進(jìn)修學(xué)校洪祖旭老師告訴筆者，許建南是一個(gè)認(rèn)真的有點(diǎn)“較真”的人，就算一個(gè)文言虛詞也不會(huì)放過(guò)。

­　　他的好學(xué)。許老師原來(lái)并不懂快板，他跟著電視自學(xué)快板，最初是為了更好地教《道德經(jīng)》，通過(guò)編快板、打快板，讓學(xué)生更有興趣、更好地理解。對(duì)聯(lián)、演講、唱歌、跳舞等愛(ài)好同樣都是他業(yè)余時(shí)間自學(xué)的，在教學(xué)實(shí)踐中他不自覺(jué)地把這些知識(shí)整合起來(lái)，既增添了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，也使自己的教學(xué)方法靈活多樣、“左右逢源”。

­　　“以教書育人為己任，無(wú)論遇到多大的艱難險(xiǎn)阻，都能化險(xiǎn)為夷，譜寫生命的輝煌。”回首這一條“師者”之路，許老師這樣說(shuō)。

­　　許建南的最后一節(jié)公開(kāi)課

­　　昨日，他圓滿完成了最后一節(jié)市級(jí)公開(kāi)課。這節(jié)公開(kāi)課是他主動(dòng)申請(qǐng)來(lái)的，再過(guò)27天，站了36年的三尺講臺(tái)就要揮別了，他心里多少有些不舍。

­　　他就是晉江首峰中學(xué)老教師、晉江市第五屆十佳“我最喜愛(ài)的老師”獲得者許建南。

­　　上午8：55，公開(kāi)課快板校本選修《家校贊》在初二年四班舉行。來(lái)自晉江教師進(jìn)修學(xué)校的教研員、金井片各中學(xué)的語(yǔ)文老師把教室后面都坐滿了，幾名首峰中學(xué)的老師主動(dòng)站在窗外聽(tīng)課。

­　　“家是一束溫暖的陽(yáng)光，可以融化心頭的冰雪寒霜……”導(dǎo)入時(shí)，許老師選擇自己拿手的一段朗誦，聲音洪亮，激情滿滿，贏得學(xué)生的一片叫好聲。很少有人知道，他因咳嗽不止，前天還在晉南醫(yī)院做霧化。

­　　在黑板上寫下課題《家校贊》后，他讓學(xué)生齊讀這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其間，有些學(xué)生把多音字“和”的音“hè”錯(cuò)讀為“hé”，許老師不忘指出。

­　　許老師的老本行是語(yǔ)文，教過(guò)十六屆初三和兩屆高三。1986年就曾被評(píng)為“晉江縣教壇新秀”。2014年，他帶完最后一屆初中畢業(yè)班，當(dāng)時(shí)班上語(yǔ)文平均分和優(yōu)秀率都遠(yuǎn)超晉江市平均水平。此后，許老師轉(zhuǎn)教對(duì)聯(lián)、快板校本課程。

­　　初二年學(xué)生上快板課已經(jīng)快一年了，不少學(xué)生已經(jīng)從打快板進(jìn)入到了編快板的階段。許老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)家和學(xué)校都有哪些可以贊美的內(nèi)容，然后把全班八個(gè)小組分成“贊校”和“贊家”兩大組，各小組再自定題目編快板。

­　　班級(jí)一下子熱鬧起來(lái)，各小組成員討論交流，把本小組商定的快板作品板書在小黑板上，并選派代表上臺(tái)輪流打快板展示。

­　　第七小組的作品取名《團(tuán)聚》，是這樣寫的“紛紛瑞雪送吉兆，舉家歡樂(lè)真熱鬧。吃個(gè)年飯拍個(gè)照，親朋好友笑一笑”。有同學(xué)挑刺“紛紛瑞雪”不符合晉江實(shí)際，許老師覺(jué)得言之有理，詢問(wèn)學(xué)生怎么改好，于是有了“鞭炮聲聲”“春風(fēng)陣陣”等改法。

­　　最后一個(gè)小組有一句“客人來(lái)了笑容綻”，與其他句子不押韻，許老師幾經(jīng)提醒，同學(xué)們還是沒(méi)改到位。他似乎有些著急，晃動(dòng)著雙手。終于有個(gè)學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，喊出一個(gè)“迎”字。聞此，許老師雙手一拍，跳了起來(lái)，為這名學(xué)生點(diǎn)贊。

­　　45分鐘很快過(guò)去了，許老師有些遺憾，念叨著“小組展示得還不充分”“孩子們的表現(xiàn)還可以更好些”。不過(guò)，同學(xué)們都很享受，他們知道許老師的課是上一節(jié)少一節(jié)了。

­　　“每周他的課都讓人期待，以后應(yīng)該會(huì)很懷念吧，那個(gè)能把《道德經(jīng)》編成快板的許老師要成為傳說(shuō)了。”初二年四班學(xué)生曾倩說(shuō)。

­　　“聞名已久，今天趕上了末班車，真幸運(yùn)。”英林中學(xué)語(yǔ)文老師熊麗婕說(shuō)，許老師一開(kāi)腔、快板一打，整個(gè)課堂的生命力就活了，讓人佩服。

­　　晉江教師進(jìn)修學(xué)校教研員王顯文把許老師的這節(jié)公開(kāi)課比作一盤菜，“這盤菜不僅色香味俱全，而且有營(yíng)養(yǎng)。我們看到快板走進(jìn)了課堂，走進(jìn)了語(yǔ)文，也走進(jìn)了課改。細(xì)細(xì)品來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科的工具性、人文性令人回味”。（記者 陳海勇 董嚴(yán)軍 文圖）