歷經(jīng)數(shù)月，廣東省職稱改革新政出臺(tái)后的全省首批中小學(xué)正高級(jí)職稱評(píng)審?fù)ㄟ^名單正式出爐。記者從省教育廳獲悉，2016年中小學(xué)正高級(jí)教師職稱評(píng)審委員會(huì)評(píng)審?fù)ㄟ^了168人。這也是2016年全省中小學(xué)教師職稱改革新政下的全省首批中小學(xué)“教授”。省教育廳相關(guān)部門介紹，168人的正高職稱榮譽(yù)，將在向人社部、教育部報(bào)備后才正式授予。

　　廣東于2016年正式啟動(dòng)中小學(xué)教師職稱改革，對(duì)不同職級(jí)申報(bào)的條件要求有增、有減。最大的變化是，2016開始，全省中小學(xué)教師也可以申報(bào)正高級(jí)職稱了。在此之前，除廣州、深圳、佛山三個(gè)中小學(xué)職稱改革試點(diǎn)城市，全省中小學(xué)老師可申報(bào)的職稱系列不同：中學(xué)老師最高只能申請(qǐng)到副高職稱（高級(jí)教師），小學(xué)老師最高只能申請(qǐng)到中級(jí)職稱（小學(xué)高級(jí)教師）。

　　盡管取消了以往職稱評(píng)審中的“計(jì)算機(jī)、英語等級(jí)考試條件”，但要在中小學(xué)當(dāng)一名“教授”要求仍很嚴(yán)格。在申報(bào)過程中，以往要求的課程教學(xué)、學(xué)生和家長滿意度、任班主任年限、帶班獲獎(jiǎng)、教研科研等方面仍然“一個(gè)都不能少”。

　　但關(guān)于“班主任年限”提出了新要求。之前要求是從教以來的班主任年限，現(xiàn)在是對(duì)任現(xiàn)職以來的班主任年限提出了至少3年的要求。這一初衷是為了真正把潛心教書育人的老師選拔出來，讓老師評(píng)上正高、副高以后也要帶班教學(xué)。

　　經(jīng)過層層PK，265位中小學(xué)正高級(jí)職稱申報(bào)人中最終有168位教師通過了評(píng)委會(huì)的評(píng)審。記者梳理發(fā)現(xiàn)，獲得評(píng)委會(huì)通過正高評(píng)審的168位中小學(xué)老師，既有校長園長，也有不少一直從事一線教學(xué)及班主任工作的老師。他們?cè)诮處熜袠I(yè)的平均教齡超過25年，大部分都是離開校園轉(zhuǎn)身再進(jìn)校園且一直沒有離開過，有一半以上是年齡超過50歲、在教師行業(yè)干了一輩子的教師“匠人”。

　　南方日?qǐng)?bào)記者近日還專門走訪了首批中小學(xué)“教授”名單中來自廣州、深圳、湛江等多不同地方的多位老師，發(fā)現(xiàn)這批中小學(xué)教師“匠人”可愛又可敬、個(gè)個(gè)都身懷絕技：有的是“學(xué)霸導(dǎo)師”、帶出大批學(xué)生考上清華北大，有的扎根農(nóng)村教育幾十年如一日闖出農(nóng)村教育新路，有的是中小校園科研“達(dá)人”，還有的十年不斷對(duì)全班學(xué)生家長每周一封家書寫出家校溝通“真經(jīng)”。

　　吳川市塘尾中學(xué)李炳校長是這次通過正高職稱評(píng)審的一位農(nóng)村教師，他說，能評(píng)上正高級(jí)教師，內(nèi)心很激動(dòng)。感覺自己可以擁有了一個(gè)更大的平臺(tái)來為農(nóng)村的教育事業(yè)做更多實(shí)實(shí)在在的事了。