­　　記者9日從浙江省人社廳獲悉，該省在全國(guó)范圍內(nèi)率先實(shí)施了高校教師和衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員職稱制度改革，其中該省于2014年開(kāi)始實(shí)施高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘制度改革，改革取得了一定的成效，其中形成了良好的人事管理運(yùn)行機(jī)制，有高校打破了崗位聘任終身制，出現(xiàn)了越級(jí)競(jìng)聘和低聘。

­　　近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化職稱制度改革的意見(jiàn)》。

­　　浙江省人社廳專業(yè)技術(shù)人員管理處處長(zhǎng)程爽表示，該省此前在全國(guó)范圍內(nèi)率先實(shí)施了高校教師和衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員職稱制度改革，改革工作主要圍繞“分類、放權(quán)、自主”三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)開(kāi)展，改革的關(guān)鍵是解決評(píng)價(jià)與使用的關(guān)系。

­　　其中，該省從2014年起開(kāi)始實(shí)施高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘制度改革，核心內(nèi)容體現(xiàn)為“三個(gè)自主，兩個(gè)不再”，即自定標(biāo)準(zhǔn)、自主評(píng)聘、自主發(fā)證，省里不再統(tǒng)一組織評(píng)審工作，不再頒發(fā)統(tǒng)一的資格證書。

­　　據(jù)了解，改革的主要目的是按照職稱評(píng)審與崗位聘用相結(jié)合的要求，以崗位管理制度為基礎(chǔ)，淡化資格、強(qiáng)化聘任，探索建立高等院校自主評(píng)價(jià)、自主聘任，與人事管理制度、績(jī)效分配制度相銜接的，符合高等教育特點(diǎn)的職稱制度，逐步形成競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)、能上能下、優(yōu)秀人才脫穎而出的用人機(jī)制，促進(jìn)高校自我管理、自我約束、自我發(fā)展。

­　　改革取得了一定成效。以浙江師范大學(xué)為例，在這次改革中，有教師因?yàn)闃I(yè)績(jī)特別優(yōu)秀實(shí)現(xiàn)了越級(jí)競(jìng)聘，也有教授低聘為副教授，副教授低聘為講師，打破了崗位聘任終身制。

­　　除了高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘制度改革，2015年，浙江省又開(kāi)展了衛(wèi)生高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘制度改革，主要內(nèi)容包括三個(gè)方面：一是全面實(shí)行分級(jí)管理，改變了以往“大一統(tǒng)”的評(píng)審管理模式，強(qiáng)化設(shè)區(qū)市對(duì)區(qū)域內(nèi)衛(wèi)生人才資源的優(yōu)化配置；二是全面推進(jìn)評(píng)聘結(jié)合，打破了“一聘定終身”的現(xiàn)象，形成與事業(yè)單位人事制度改革的協(xié)同推進(jìn)機(jī)制；三是全面實(shí)行分類評(píng)價(jià)，改變了“一把尺子量到底”的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)各類專業(yè)技術(shù)人員回歸本職。

­　　據(jù)悉，下一步，浙江省將根據(jù)不同行業(yè)特點(diǎn)，分類推進(jìn)職稱制度改革。(記者 施佳秀)