36歲的謝佳不得不在兩種身份之間來(lái)回“穿越”。白天，她是一家國(guó)企的中層、辦公室副主任；下班后，她則成了5歲女兒的同桌，和一群幼兒園孩子做起了“同學(xué)”。

　　去年女兒果果4歲，眼看到了傳說(shuō)中的“語(yǔ)言敏感期”“藝術(shù)萌發(fā)期”等各種黃金期，謝佳一股腦兒給女兒報(bào)了7個(gè)培訓(xùn)班。

　　然而，堅(jiān)持了一年多“不是在上課，就是在去上課的路上”的陪讀之后，當(dāng)初給孩子報(bào)的7個(gè)班，如今已經(jīng)退掉了4個(gè)。謝佳很失望，“以前總覺(jué)得自己孩子就是個(gè)天才，可現(xiàn)在怎么發(fā)現(xiàn)她干什么都不行？”

“我的同桌是我媽”

　　一陣急促的手機(jī)鈴聲，把正打盹的謝佳驚醒了。一抬眼正迎上20歲出頭的英語(yǔ)外教不滿的眼神，謝佳慌不迭地按掉鈴聲，紅著臉連聲道歉，像個(gè)犯錯(cuò)的孩子。

　　這是周一晚上的外教英語(yǔ)課，講的是自然拼讀法。謝佳覺(jué)得不能讓女兒再像自己一樣“只會(huì)啞巴英語(yǔ)”。她走訪了多家少兒英語(yǔ)機(jī)構(gòu)咨詢了專家。聽(tīng)說(shuō)這種方法學(xué)英語(yǔ)能事半功倍，她二話沒(méi)說(shuō)報(bào)了一學(xué)年50節(jié)課。

　　班里20個(gè)“學(xué)生”，10個(gè)五六歲的小朋友，每人旁邊各坐著個(gè)“媽媽同桌”。老師領(lǐng)著大家練發(fā)音的時(shí)候，大人孩子一起咧開(kāi)嘴跟讀。

　　在筆記本上記下今天學(xué)的幾個(gè)單詞和發(fā)音后，工作了一天的謝佳常常會(huì)眼皮打架，要么就掏出手機(jī)來(lái)玩一會(huì)兒。女兒總會(huì)悄悄湊過(guò)來(lái)看幾眼，她便輕聲呵斥“好好聽(tīng)課！”

　　周二晚上是運(yùn)動(dòng)課，這是女兒上的第一個(gè)興趣班，不到4歲時(shí)就報(bào)名了。女兒性格活潑，謝佳希望鍛煉讓孩子能有個(gè)好身體。起初，女兒受不了跟媽媽分開(kāi)，一節(jié)課從頭哭到尾。謝佳只能全程陪同，和一群三四歲的孩子一起摸爬滾打，跟在年輕老師的身后跑跳、翻跟頭、走平衡木，甚至倒立。一節(jié)課下來(lái)，謝佳總是滿頭大汗。

　　聽(tīng)說(shuō)下圍棋是刺激大腦發(fā)育的絕好方式，她又把女兒領(lǐng)到了圍棋班里。想看看女兒有沒(méi)有音樂(lè)的潛質(zhì)，她托人請(qǐng)老師，報(bào)上了鋼琴課。此外，還陸續(xù)上了舞蹈、學(xué)前趣味數(shù)學(xué)和語(yǔ)文。

　　可以說(shuō)這一年，謝佳一家都沒(méi)吃過(guò)一頓踏實(shí)的晚飯。好在家離單位近，每天5點(diǎn)下班后，謝佳直接趕到父母家接上孩子就往各種培訓(xùn)班趕，“看上去一節(jié)課也就1小時(shí)左右，但前后路上折騰，一次課就要耗進(jìn)去3~4個(gè)小時(shí)”。

　　一些地方停車(chē)特別費(fèi)勁，為了趕時(shí)間必須兩個(gè)大人一起陪同，“一個(gè)負(fù)責(zé)開(kāi)車(chē)停車(chē)，一個(gè)帶孩子上課”。謝佳的經(jīng)驗(yàn)是，要想讓孩子能在上課時(shí)達(dá)到最佳聽(tīng)課狀態(tài)，需要在上課前吃好飯，再早點(diǎn)到班里適應(yīng)環(huán)境，“孩子的飯，老人常常提前給做好帶著，我就只能在外面湊合一口，或者干脆不吃了”。