激發(fā)孩子的潛能 不能只靠興趣班

　　中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者走訪了天津市多所幼兒園了解到，絕大多數(shù)孩子都在學(xué)前階段參加了至少1~2個(gè)興趣班，而且興趣涉獵得越來越廣泛，從藝術(shù)體育類、科技動(dòng)手類到表演表達(dá)類等。

　　一些園長(zhǎng)也坦言，在全社會(huì)對(duì)孩子教育前所未有重視的同時(shí)，也不乏有些家長(zhǎng)產(chǎn)生盲目攀比心理，“有的家長(zhǎng)看別的孩子報(bào)了2個(gè)班，我就要報(bào)3個(gè)；別人上的課100元一節(jié)，我就要挑200元的”，卻忽略了自己孩子的年齡階段和發(fā)育情況，結(jié)果不僅沒有培養(yǎng)出興趣甚至出現(xiàn)逆反，對(duì)親子關(guān)系也會(huì)有影響。

　　“讀懂自己的孩子，比給他多報(bào)幾個(gè)興趣班，意義大得多。”天津市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)李惠紅說，家長(zhǎng)應(yīng)該最了解自己的孩子，激發(fā)孩子的潛能和培養(yǎng)天賦不是交給一些培訓(xùn)班、興趣班就完事了，“家長(zhǎng)一定要做有心人”。

　　她認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該不斷在生活細(xì)節(jié)中捕捉孩子各方面的信息，“實(shí)際上孩子成長(zhǎng)過程中，其語言、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)等天賦都會(huì)顯現(xiàn)出來”。每個(gè)孩子都是千差萬別的，家長(zhǎng)要做的是，摸準(zhǔn)自己孩子的特性，“最適宜的教育，才是最好的教育”。

　　一些孩子在四五歲時(shí)就被家長(zhǎng)認(rèn)為“特別逆反”，其實(shí)這樣的孩子往往很有主見，“不要認(rèn)為孩子小什么都不懂，我們要給孩子更多尊重，更多選擇和決定的權(quán)利。”這樣在一開始對(duì)興趣培養(yǎng)的選擇上，大人和孩子都會(huì)少走彎路。

　　一旦確定了選擇，也不要遇到困難就輕易放棄。李惠紅認(rèn)為，這個(gè)過程中，家長(zhǎng)和孩子的溝通非常重要，“有時(shí)候需要家長(zhǎng)和孩子共同堅(jiān)持一下，陪著孩子一起度過暫時(shí)的困難”，經(jīng)常性地半途而廢，非常不利于孩子將來意志品質(zhì)的養(yǎng)成。當(dāng)然，選擇也會(huì)遇到失敗，如果真的要放棄，也應(yīng)該和孩子充分溝通，分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　對(duì)于學(xué)齡前兒童，上興趣班確實(shí)大多需要父母陪伴，出現(xiàn)“陪讀媽媽”“同桌爸爸”也很常見。李惠紅認(rèn)為，很多家長(zhǎng)的問題在于，自己的定位不清，“既然是同桌，就應(yīng)該和孩子是真正的同學(xué)關(guān)系，一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)”。

　　有的家長(zhǎng)上課自己玩手機(jī)或者睡覺，沒能給孩子建立一個(gè)合格的同學(xué)榜樣；有的則成了課后輔導(dǎo)老師，讓孩子產(chǎn)生依賴。她教給家長(zhǎng)一個(gè)方法，如果孩子想不起來某個(gè)知識(shí)，“同桌媽媽”可以說，“你看看，當(dāng)時(shí)我是這樣記的筆記”，引導(dǎo)孩子一起回憶上課的情形，而不是直接把答案告訴孩子。

　　和謝佳一樣，不少家長(zhǎng)的苦惱在于，花了那么多錢，犧牲那么多時(shí)間陪孩子上課，卻沒有收到效果。李惠紅提醒家長(zhǎng)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)有沒有效果的標(biāo)準(zhǔn)，往往是會(huì)說幾句英語、會(huì)跳幾段舞蹈等。

　　而事實(shí)上，評(píng)判興趣班有沒有用的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是多元的，“不要以成人的方式來評(píng)價(jià)孩子”，今天孩子不擅長(zhǎng)的，并不意味著將來就一定做不好。而在家長(zhǎng)的陪伴、啟發(fā)過程中，要更多地了解孩子，保護(hù)其對(duì)周遭的好奇心，培養(yǎng)堅(jiān)定的意志品質(zhì)，這些才是能陪伴孩子終身的財(cái)富。記者胡春艷