動(dòng)畫(huà)片《小豬佩奇》引爭(zhēng)議 十月 攝
具體到《小豬佩奇》最引發(fā)爭(zhēng)議的“孩子學(xué)豬叫”問(wèn)題,蒙琳徽認(rèn)為,“對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),這就是‘一個(gè)游戲’。當(dāng)觀察這個(gè)孩子學(xué)豬叫的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他是非常有活力并且興奮的。對(duì)于他來(lái)說(shuō),這是一種體驗(yàn),而且不同的孩子‘學(xué)豬叫’,他們的體驗(yàn)都不一樣,你能觀察到不同孩子學(xué)豬叫的動(dòng)作、聲音、神態(tài)都是不一樣的。在這個(gè)身體和心理一同體驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中,他們會(huì)去整合自己的感受。包括跳泥坑也是,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)更像是一個(gè)創(chuàng)造性的玩法,只要孩子們?cè)隗w驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中沒(méi)有生命危險(xiǎn),父母給予的寬容度應(yīng)該更大,讓孩子去體驗(yàn)這種我們自己無(wú)法理解的事情,我們做一個(gè)觀察者就好了。”
對(duì)于父母的焦慮,蒙琳徽表示非常理解,“能夠承受住自己的焦慮,處在等待的位置非常不容易的,但這非常重要,其實(shí)孩子也在教大人學(xué)會(huì)等待和有耐心。”
蒙琳徽笑言,其實(shí)《小豬佩奇》中就有很好的范例,即使是孩子們喜歡跳泥坑,豬爸豬媽們也不會(huì)阻止,而是告訴他們,應(yīng)該穿著雨靴跳,“父母在允許孩子進(jìn)行創(chuàng)造性體驗(yàn)的同時(shí)幫助孩子建立一個(gè)邊界:鼓勵(lì)探索,同時(shí)也要注意安全,要有安全性的準(zhǔn)備。”
至于動(dòng)畫(huà)片教育作用的大小,蒙琳徽直言,“教育不能依賴(lài)于動(dòng)畫(huà)片,家庭環(huán)境的養(yǎng)育、父母的關(guān)系和自身表現(xiàn),對(duì)于孩子的成長(zhǎng)的影響是最大的。”