為什么有些孩子會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理？父母該如何糾正？
不言而喻，孩子今天的心理癥結(jié)正是母親當(dāng)初的提攜造成的。因此，我又跟孩子的母親溝通了一次，孩子母親現(xiàn)在是后悔莫及，但已經(jīng)鑄成大錯(cuò)，孩子偏執(zhí)地認(rèn)為自己是個(gè)天才式人物，心理脆弱的即將崩潰，孩子更容不得老師的一點(diǎn)點(diǎn)的批評，即使老師指出不良現(xiàn)象，她也認(rèn)為是針對自己，最后，孩子在專家的建議、學(xué)校大力配合下，短暫休學(xué)。當(dāng)然，如果能夠暫時(shí)脫離壓力較大的環(huán)境當(dāng)然是有益的，但最重要的從根本上讓孩子接受自己只是個(gè)平凡的人，解開心結(jié)，需要家長完全拋棄高要求，才能夠徹底讓孩子回歸本源……
對這類學(xué)生采取的方法：一需要家庭和學(xué)校配合，讓孩子請心理醫(yī)生的及時(shí)介入才會(huì)有所起色。心理醫(yī)生介入越早越好，能夠消除孩子的心理壓力。二、學(xué)校為孩子的后期學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一定的條件，孩子信得過的教師跟孩子結(jié)對子談心，逐漸解開孩子的心結(jié)。三、對這樣的孩子，老師們必須特殊對待，在學(xué)習(xí)上減輕她的壓力，在言語和表情上盡力和風(fēng)細(xì)雨。四，班集體營造和諧溫馨的氛圍，讓孩子在輕松自如的環(huán)境下逐步走出心靈的陰影，健康成長。
厭學(xué)自棄型的學(xué)生家庭背景走了兩個(gè)極端，一種是父母無限溺愛，百依百順。一種是家庭破碎，無人管教。這兩種類型的學(xué)生表現(xiàn)另類，他們對課堂失去了興趣。我年級(jí)六班有位學(xué)生由于成績墊底，本該留級(jí)，但在家長強(qiáng)烈要求下，留在初三試讀。剛開始，在班主任和任課老師的軟硬兼施下，該生上課還算認(rèn)真，但不久他就故態(tài)重萌，作業(yè)不交，補(bǔ)課逃走。
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