3月1日開學那天，華中科技大學的校園里出現了一只特殊的“施工隊”，建筑系2014級的86名學生和6名教師便是隊伍的全部成員。他們要在4個月內，改造和裝修完一間有著幾十年歷史的老教室。

華中科技大學建筑系的同學在切割木條。華中科技大學 袁璟/攝

　　但除設計外，整個工程的各個環(huán)節(jié)都由學生自主完成。學院提供了2.4萬元的教學經費，學生們從社會上拉來總計價值11萬元的材料和現金贊助。

　　鏟墻、刷漆、挖地槽埋電線，做“家具”，都是學生親手完成。“就連電燈，老師都說不讓買，要自己做！”華中科技大學建筑系的大一學生袁璟不無驕傲地說，“那些木材都是我們雇卡車從建材市場拉回來的。”

　　刷墻是必經“工序”。而在此之前，袁璟要先和同學們一起鏟墻。墻要鏟很多層，到石灰層的時候“簡直鏟瘋了”。

　　“書本會告訴我們墻有哪些層，現在卻深刻理解了每層的意義所在。”他不無感慨地說道：“如果我們要去給一個潮濕的地方蓋希望小學，就會知道要把防水那一層做得厚一點”。

　　“裝修”工作如火如荼地開展，然而這并沒有影響教學任務的完成。2015年，建筑系推行教學改革，《建筑初步》這門課程率先嘗試——讓同學們自己設計改造專業(yè)課教室。

　　牽頭的教師之一叫張乾，是一名80后。談到課程設計的初衷，他回憶道：“我1998年在華科讀大一，我們每天很長時間在專業(yè)教室上課、畫圖，那是最重要的地方。”在他看來，對于建筑系來說，專業(yè)教室就好像理工科的實驗室，不僅有普通教室沒有的專業(yè)設備，更是一個精神的港灣。

　　然而這間老教室已經遠遠跟不上需求。“畫圖用電腦，這里沒有電源插座”，“桌椅陳舊生銹，坐著都不舒服，別說畫上一天圖”，“窗戶面積大，沒有窗簾，夏天陽光暴曬”……除了上課，老師和同學越來越不愿意來，專業(yè)教室不僅失去了功能，還失去了情結。

　　張乾認為，建筑設計的初衷，是解決生活的問題、創(chuàng)造更美好的生活環(huán)境。而建筑系一直以來奉行法國巴黎學院派的教學方式，相比工程性和功能性，更注重繪圖和美學設計。鋼筆畫、寫仿宋字這些課程就是典型表現。

　　“同學們做的設計很多是和現實脫離的。”張乾說，“比如設計博物館，他們對功能沒有親身體驗，就會流于純形式的探討，只注重外觀的漂亮、空間的美感。相比于此，自己動手設計改造真實的生活學習空間，更有意義。”

　　地坪工作的開展也給學生們上了重要的一課。為了更專業(yè)，他們聘請兩個工人師傅協助和指導。同學們在地上挖出鋪電線的凹槽，填充的時候找不到水泥砂漿，就在樓外的工地上借了一些。但他們意識到室外的砂漿可能不適用于室內，就去請教工人師傅。工人師傅憑著經驗告訴他們“摻點水就可以的”，結果填充后水泥外凸，為了消除隱患，只好挖掉重來。

　　“我們學會了‘偷工減料’。”一位學生玩笑道，繼而嚴肅地說，“其實這讓我們理解了一個行業(yè)系統(tǒng)中各個環(huán)節(jié)間的關系，也讓我們思考設計師如何和建造者溝通才能保證設計的呈現效果。”

　　“真實的環(huán)境，真實的需要，真材實料，真實的制作，真實的行業(yè)系統(tǒng)，真實對于學習建筑非常重要。”這是建筑系6位年輕老師的共識。