3月1日開學(xué)那天，華中科技大學(xué)的校園里出現(xiàn)了一只特殊的“施工隊(duì)”，建筑系2014級(jí)的86名學(xué)生和6名教師便是隊(duì)伍的全部成員。他們要在4個(gè)月內(nèi)，改造和裝修完一間有著幾十年歷史的老教室。

華中科技大學(xué)建筑系的同學(xué)在切割木條。華中科技大學(xué) 袁璟/攝

　　但除設(shè)計(jì)外，整個(gè)工程的各個(gè)環(huán)節(jié)都由學(xué)生自主完成。學(xué)院提供了2.4萬元的教學(xué)經(jīng)費(fèi)，學(xué)生們從社會(huì)上拉來總計(jì)價(jià)值11萬元的材料和現(xiàn)金贊助。

　　鏟墻、刷漆、挖地槽埋電線，做“家具”，都是學(xué)生親手完成。“就連電燈，老師都說不讓買，要自己做！”華中科技大學(xué)建筑系的大一學(xué)生袁璟不無驕傲地說，“那些木材都是我們雇卡車從建材市場(chǎng)拉回來的。”

　　刷墻是必經(jīng)“工序”。而在此之前，袁璟要先和同學(xué)們一起鏟墻。墻要鏟很多層，到石灰層的時(shí)候“簡直鏟瘋了”。

　　“書本會(huì)告訴我們墻有哪些層，現(xiàn)在卻深刻理解了每層的意義所在。”他不無感慨地說道：“如果我們要去給一個(gè)潮濕的地方蓋希望小學(xué)，就會(huì)知道要把防水那一層做得厚一點(diǎn)”。

　　“裝修”工作如火如荼地開展，然而這并沒有影響教學(xué)任務(wù)的完成。2015年，建筑系推行教學(xué)改革，《建筑初步》這門課程率先嘗試——讓同學(xué)們自己設(shè)計(jì)改造專業(yè)課教室。

　　牽頭的教師之一叫張乾，是一名80后。談到課程設(shè)計(jì)的初衷，他回憶道：“我1998年在華科讀大一，我們每天很長時(shí)間在專業(yè)教室上課、畫圖，那是最重要的地方。”在他看來，對(duì)于建筑系來說，專業(yè)教室就好像理工科的實(shí)驗(yàn)室，不僅有普通教室沒有的專業(yè)設(shè)備，更是一個(gè)精神的港灣。

　　然而這間老教室已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上需求。“畫圖用電腦，這里沒有電源插座”，“桌椅陳舊生銹，坐著都不舒服，別說畫上一天圖”，“窗戶面積大，沒有窗簾，夏天陽光暴曬”……除了上課，老師和同學(xué)越來越不愿意來，專業(yè)教室不僅失去了功能，還失去了情結(jié)。

　　張乾認(rèn)為，建筑設(shè)計(jì)的初衷，是解決生活的問題、創(chuàng)造更美好的生活環(huán)境。而建筑系一直以來奉行法國巴黎學(xué)院派的教學(xué)方式，相比工程性和功能性，更注重繪圖和美學(xué)設(shè)計(jì)。鋼筆畫、寫仿宋字這些課程就是典型表現(xiàn)。

　　“同學(xué)們做的設(shè)計(jì)很多是和現(xiàn)實(shí)脫離的。”張乾說，“比如設(shè)計(jì)博物館，他們對(duì)功能沒有親身體驗(yàn)，就會(huì)流于純形式的探討，只注重外觀的漂亮、空間的美感。相比于此，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)改造真實(shí)的生活學(xué)習(xí)空間，更有意義。”

　　地坪工作的開展也給學(xué)生們上了重要的一課。為了更專業(yè)，他們聘請(qǐng)兩個(gè)工人師傅協(xié)助和指導(dǎo)。同學(xué)們?cè)诘厣贤诔鲣侂娋€的凹槽，填充的時(shí)候找不到水泥砂漿，就在樓外的工地上借了一些。但他們意識(shí)到室外的砂漿可能不適用于室內(nèi)，就去請(qǐng)教工人師傅。工人師傅憑著經(jīng)驗(yàn)告訴他們“摻點(diǎn)水就可以的”，結(jié)果填充后水泥外凸，為了消除隱患，只好挖掉重來。

　　“我們學(xué)會(huì)了‘偷工減料’。”一位學(xué)生玩笑道，繼而嚴(yán)肅地說，“其實(shí)這讓我們理解了一個(gè)行業(yè)系統(tǒng)中各個(gè)環(huán)節(jié)間的關(guān)系，也讓我們思考設(shè)計(jì)師如何和建造者溝通才能保證設(shè)計(jì)的呈現(xiàn)效果。”

　　“真實(shí)的環(huán)境，真實(shí)的需要，真材實(shí)料，真實(shí)的制作，真實(shí)的行業(yè)系統(tǒng)，真實(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)建筑非常重要。”這是建筑系6位年輕老師的共識(shí)。