昨天，教育部前新聞發(fā)言人，現(xiàn)任語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)王旭明出席在廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉辦的“全國(guó)真語(yǔ)文系列活動(dòng)”，雖不是主講嘉賓，但他炮轟假語(yǔ)文的火力，讓其成為全場(chǎng)活動(dòng)最受矚目的焦點(diǎn)之一。

　　全國(guó)真語(yǔ)文系列活動(dòng)廈門(mén)站，來(lái)自全國(guó)各地的500余位一線教師與專家一起，研討學(xué)生主體地位，并展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的真假之辯。

　　▲王旭明 資料圖

把語(yǔ)文等同其他學(xué)科很荒謬

　　昨天一站上廈外講臺(tái)，王旭明就“火力全開(kāi)”。

　　他說(shuō)，把語(yǔ)文課放在與外語(yǔ)、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科并列的位置上，“荒唐至極”。他認(rèn)為，語(yǔ)文課高于其他所有學(xué)科，中國(guó)人必須學(xué)好語(yǔ)文。

　　王旭明連續(xù)列舉了六七個(gè)例子說(shuō)明假語(yǔ)文的泛濫成災(zāi)和學(xué)習(xí)真語(yǔ)文的重要性。比如：去年他應(yīng)邀參加世界語(yǔ)言大會(huì)，出車(chē)站就被幾個(gè)大學(xué)生志愿者的話語(yǔ)接連嚇了幾跳。志愿者搭話：“你們是開(kāi)會(huì)的嗎？”緊接著，招呼王旭明：“過(guò)來(lái)，你叫什么？”同時(shí)遞過(guò)來(lái)花名冊(cè)，說(shuō)：“自己在這兒找。”最后對(duì)方撂了句：“在這兒等吧，還有兩個(gè)呢。”

　　“從這么簡(jiǎn)短的對(duì)話中就可以看到，最基本、最簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)在人際交流中有多么欠缺。”王旭明說(shuō)，這種在生活中司空見(jiàn)慣的“小事”又恰恰發(fā)生在世界語(yǔ)言大會(huì)中，不是對(duì)語(yǔ)言的諷刺嗎？所以他認(rèn)為，語(yǔ)文離不開(kāi)生活。

語(yǔ)文考試也要增加口語(yǔ)、聽(tīng)力

　　在王旭明看來(lái)，假語(yǔ)文不僅泛濫于生活中，還充斥在教材、教輔、教參、教學(xué)和考試?yán)铩?/p>

　　他說(shuō)，語(yǔ)文考試從來(lái)都只是一張卷子，這就是最典型的假語(yǔ)文考試。“連英語(yǔ)都考聽(tīng)力，語(yǔ)文作為母語(yǔ)，更應(yīng)該呼吁恢復(fù)語(yǔ)文‘聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)’整體推進(jìn)，在中高考等重要考試中增加口語(yǔ)、聽(tīng)力。”

　　談及“教輔坑害學(xué)生”時(shí)，王旭明又舉例：有教輔出題說(shuō)，聞一多結(jié)婚時(shí)來(lái)了很多客人，卻找不到新郎，原來(lái)新郎在讀書(shū)；5·12地震，很多孩子在躲命，但有個(gè)孩子在廢墟里用手電筒看書(shū)，孩子說(shuō)讀書(shū)給了他力量。教輔要求學(xué)生結(jié)合這兩個(gè)例子說(shuō)說(shuō)讀書(shū)的重要性。

　　王旭明想借此說(shuō)明：“新郎不懂事、不知人情，孩子在廢墟里不懂躲命，這些就是假語(yǔ)文，生命更重要！”他認(rèn)為，從這些假語(yǔ)文的現(xiàn)象入手，可以看到真語(yǔ)文有多重要。

　　那么，究竟什么才是真語(yǔ)文？“真語(yǔ)文不是一般的教學(xué)活動(dòng)，不是一般的教研，而是一種理念。”王旭明說(shuō)，2014年，真語(yǔ)文在大討論中，深化對(duì)真的認(rèn)識(shí)、真的理解，主張要堅(jiān)守本真。“真”就是語(yǔ)文最本來(lái)的面貌，不要夸張，不要扭曲，更不要涂抹，語(yǔ)文就是語(yǔ)文。

　　他認(rèn)為，語(yǔ)文老師雖然決定不了教材和考試，但可以決定如何主宰課堂，如何在45分鐘里體現(xiàn)真語(yǔ)文的思想，實(shí)踐真語(yǔ)文的理念。